LatihanKasusTugas Rangkuman Gabung rekon SMA kk G
18
berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan
fisik serta psikologis peserta didik. RPP disusun berdasarkan KD yang dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.
Dalam menyusun RPP seorang guru harus memperhatikan prinsip-prinsip penyusunan RPP, yaitu sebagai berikut.
1 Setiap RPP harus secara utuh memuat kompetensi dasar sikap spiritual KD dari KI-1, sosial KD dari KI-2, pengetahuan KD dari KI-3, dan
keterampilan KD dari KI-4. 2 Satu RPP dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.
3 Memperhatikan perbedaan individu peserta didik. 4 RPP disusun dengan memperhatikan perbedaan kemampuan awal, tingkat
intelektual, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial, emosi,gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang
budaya, norma, nilai, danatau lingkungan peserta didik. 5 Berpusat pada peserta didik.
6 Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, dan
semangat belajar, menggunakan pendekatan saintifik meliputi mengamati, menanya, mengumpulkan informasimencoba, menalarmengasosiasi, dan
mengomunikasikan. 7 Berbasis konteks.
8 Proses pembelajaran yang menjadikan lingkungan sekitarnya sebagai sumber belajar.
9 Berorientasi kekinian. 10 Pembelajaran yang berorientasi pada pengembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi, dan nilai-nilai kehidupan masa kini. 11 Mengembangkan kemandirian belajar.
12 Pembelajaran yang memfasilitasi peserta didik untuk belajar secara mandiri. 13 Memberikan umpan balik dan tindak lanjutpembelajaran.
14 RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi.
Modul Pelatihan Matematika SMA
19
15 Memiliki keterkaitan dan keterpaduan antarkompetensi dan atau antarmuatan.
16 RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI, KD, indikator pencapaian kompetensi, materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar. RPP disusun dengan mengakomodasikan pembelajaran
tematik, keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar,dan keragaman budaya.
17 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi 18 RPP disusun dengan mempertimbangkan penerapan teknologi informasi dan
komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.
Komponen RPP sesuai dengan Permendikbud Nomor 103 tahun 2014 paling sedikit memuat: 1 identitas sekolahmadrasah, mata pelajaran, dan
kelassemester; 2 alokasi waktu; 3 KI,KD, indikator pencapaian kompete nsi; 4 materi pembelajaran; 5 kegiatan pembelajaran; 6 penilaian; dan 7
mediaalat, bahan, dan sumber belajar. Guru harus dapat menyusun dan mengembangkan RPP sesuai dengan
karakteristik peserta didik dan materi pelajaran yang akan dibahas, begitu juga dengan komponennya, misalnya menambahkan tujuan pembelajaran secara utuh
mencakup pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang ingin dicapai sebagai hasil pembelajaran tertentu. Semua komponen tersebut dituangkan dalam RPP dengan
menggunakan format seperti berikut.