34
kelompok. 6 memotivasi siswa karena penghargaan dari guru. Kelemahan model JIGSAW antara lain: 1 memerlukan waktu yang relatif lebih lama sehingga dapat
mengurangi laju pembelajaran yang sedang berjalan, 2 tidak semua materi fisika dapat di-JIGSAW-kan. 3 target pembagian waktu dalam sintaks harus tertib.
4. Pembelajaran tipe STAD Student Team Achievement Division
STAD terdiri atas lima komponen utama yakni 1 presentasi kelas. Pengenalan materi pelajaran oleh guru dalam kelas, dapat juga dengan
menggunakan presentasi audiovisual. Ini merupakan pengajaran langsung yang sering dilakukan oleh seorang guru. Bedanya dengan pembelajaran biasa
presentasi harus benar-benar terfokus pada tipe STAD. Dengan cara ini para siswa akan menyadari bahwa mereka harus benar-benar memberikan perhatian serius
selama presentasi yang sangat membantu dalam mengerjakan kuis yang akan menentukan skor tim mereka, 2 tim. Tim terdiri 4 atau 5 siswa yang mewakili
seluruh bagian dari kelas dalam hal kinerja akademik, semua anggota tim harus benar-benar belajar untuk mempersiapkan mengerjakan kuis dengan baik.
Ditekankan bahwa anggota tim melakukan yang terbaik untuk tim dan tim pun melakukan yang terbaik untuk membantu tiap anggotanya, 3 kuis. Sekitar satu
atau dua periode setelah guru memberikan presentasi dan sekitar satu atau dua periode praktek tim para siswa akan mengerjakan kuis secara individual. Dalam
mengerjakan kuis para siswa tidak diperbolehkan saling membantu, sehingga para siswa bertanggung jawab secara individual untuk memahami materinya, 4
kemajuan skor individu. Langkah ini bertujuan agar kinerjanya lebih baik dari pada sebelumya. Tiap siswa dapat memberikan kontribusi poin yang maksimal
35
pada timnya, tetapi tidak ada siswa yang dapat melakukannya tanpa memberikan usaha mereka yang terbaik Tiap siswa diberikan skor awal yang diperoleh dari rata-
rata kinerja siswa tersebut sebelumnya dalam mengerjakan soal kuis yang sama. Siswa selanjutnya akan mengumpulkan poin untuk tim mereka berdasarkan tingkat
kenaikan skor kuis mereka dibandingkan dengan skor awal mereka, 5 regognisi tim. Tim akan mendapatkan penghargaan apabila skor rata-rata mereka mencapai
kriteria tertentu. Skor tim dapat juga digunakan untuk menentukan duapuluh persen dari peringkat mereka.
Gagasan utama dari STAD adalah untuk memotivasi siswa supaya dapat saling mendukung dan membantu satu sama lain dalam menguasai kemampuan
yang diajarkan guru. Jika siswa ingin timnya mendapat penghrgaan, mereka harus membantu teman satu timnya untuk bisa melakukan yang terbaik, menunjukkan
norma belajar itu penting, berharga dan menyenangkan. Langkah-langkah pembelajaran Sintaks tipe STAD terdiri atas: 1 presentasi materi pelajaran oleh
guru, 2 belajar bersama dalam tim. 3 mengerjakan kuis secara individual. 4 menghitung skor individual dan tim, 5 merekognisi prestasi tim.
Kelebihan model STAD antara lain: 1 melatih siswa bekerja secara kelompok berinteraksi sosial dengan latar belakang yang berbeda-beda, 2 guru
berperan sebagai fasilisator, bukan narasumber utama, 3 melatih siswa bertanggung jawab atas nama Tim kelompoknya dengan memastikan bahwa semua
anggota tim telah menguasai materi diskusi, 4 pada fase tertentu lebih menitik beratkan kemandirian siswa karena harus bekerja sendiri, walau semula bekerja
dalam kelompok, 5 memotivasi siswa karena penghargaan dari guru. Kelemahan
36
STAD antara lain: 1 memerlukan waktu yang relatif lebih lama sehingga dapat mengurangi laju pembelajaran yang sedang berjalan, 2 tidak semua materi fisika
dapat di STAD kan, 3 target pembagian waktu dalam sintaks
5. Prestasi Belajar
