commit to user
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan inti penelitian pendidikan kaum marginal dengan pendekatan strukturalisme genetik, peneliti melakukan analisis data dari sumber data novel
Laskar Pelangi karya Andrea Hirata. Analisis data dilakukan dalam lima bagian. Pertama, analisis data yang berhubungan dengan struktur novel Laskar Pelangi karya
Andrea Hirata dalam membentuk totalitas makna yang terlihat melalui hubungan antartokoh dengan lingkungannya sehingga terlihat problematika yang dihadapi oleh
masing-masing tokoh. Kedua, analisis data yang berkaitan dengan kehidupan sosial Andrea Hirata yang berhubungan dengan novel Laskar Pelangi. Ketiga, analisis data
yang berhubungan dengan latar belakang sejarah atau peristiwa sosial budaya masyarakat Indonesia yang melahirkan Laskar Pelangi. Keempat, analisis data yang
berkaitan dengan dimensi pendidikan kaum marginal dalam novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata. Kelima, analisis data yang berhubungan dengan pandangan
dunia Andrea Hirata tentang masyarakat Indonesia dalam novel Laskar Pelangi. Kelima bagian analisis tersebut diuraikan sebagai berikut.
A. Struktur Novel Laskar Pelangi Karya Andrea Hirata yang
Mencerminkan Problematika Tokoh Akibat Hubungan Antartokoh Maupun Lingkungannya
Analisis struktural karya sastra merupakan jembatan dan prioritas utama dalam menganalisis unsur-unsur sastra lebih mendalam yang tidak dapat dihindari
dari tahap penelitian sastra karena analisis struktural akan memudahkan dalam mengidentifikasi dan mendeskripsikan tiap-tiap unsur sastra yang ada. Hal ini sejalan
68
commit to user 69
dengan pandapat A.Teeuw 1984: 61 yang mengemukakan bahwa analisis struktural merupakan prioritas utama sebelum analisis yang lain, tanpa analisis struktural
kebulatan makna intrinsik yang hanya dapat digali dari karya sastra itu sendiri tidak akan terungkap.
Analisis struktural karya sastra dapat dilakukan dengan mengidentifikasi, mengkaji, mendeskripsikan fungsi dan hubungan antarunsur intrinsik yang
bersangkutan. Tahap awal karya sastra diidentifikasi dan dideskripsikan unsur- unsurnya, tahap selanjutnya menjelaskan hubungan dan fungsi tersebut yang
bertujuan untuk menunjang serta membentuk suatu totalitas kemaknaan secara terpadu.
Struktur karya sastra merupakan sesuatu yang bulat dan bersifat otonom, antarunsur saling terkait dan tidak dapat berdiri sendiri. Hal ini sejalan dengan
pemikiran Rahmat Djoko Pradopo 2003: 269 yang mengemukakan bahwa struktur merupakan keseluruhan yang bulat, yakni bagian-bagian yang membentuknya tidak
bisa berdiri sendiri diluar struktur itu, sebuah karya sastra terdiri dari unsur-unsur yang bersistem, dimana unsur-unsur tersebut terjadi hubungan yang timbal balik
saling menentukan jadi, kesatuan unsur-unsur dalam karya sastra bukan hanya berupa kumpulan unsur-unsur yang berdiri sendiri, melainkan hal-hal yang saling terkait dan
saling bergantung. Novel sebagai salah satu bentuk cerita rekaan, memiliki struktur yang
kompleks oleh sebab itu untuk memahami novel tersebut harus dianalisis unsur- unsurnya Hill dalam Sugihastuti dan Suharto, 2002: 24. Analisis struktural tidak
sekedar memecah struktur novel menjadi fragmen-fragmen yang tidak berhubungan
commit to user 70
tetapi harus dipahami bagian dari keseluruhan. Jadi untuk memahami novel Laskar Pelangi haruslah terlebih dahulu dianalisis unsur-unsurnya.
Stanton 2007: 22-36 mendeskripsikan unsur-unsur pembangun karya sastra terdiri dari fakta cerita alur, tokoh, dan latar, tema, dan sarana cerita.
1. Fakta Cerita Fakta cerita adalah hal konkret yang secara langsung membentuk cerita.
Stanton mengelompokkan alur, tokoh, dan latar ke dalam fakta cerita. Fakta cerita sering disebut sebagai struktural factual atau tahapan factual. Fakta cerita ini
sangat terlihat jelas dan mengisi cerita secara dominan, sehingga pembaca sering mendapatkan kesulitan untuk mengidentifikasi unsur-unsurnya. Akan tetapi, perlu
diingat bahwa fakta cerita bukan bagian yang terpisah dari cerita dan hanya merupakan salah satu aspeknya, cerita dipandang secara tertentu Stanton, 2007:
22. 2. Tema
Tema adalah makna sebuah cerita yang khusus menerangkan sebagian besar unsurnya dengan cara yang sederhana. Tema bersinonim dengan ide utama
dan tujuan utama. Tema merupakan aspek utama yang sejajar dengan makna dalam kehidupan manusia, sesuatu yang dijadikan pengalaman begitu diingat
Stanton, 2007: 36. 3. Sarana Cerita
Sarana cerita adalah metode pengarang untuk memilih dan menyusun detail atau bagian-bagian cerita, agar tercapai pola yang bermakna. Tujuan sarana
cerita ini agar pembaca dapat melihat fakta-fakta cerita melalui sudut pandang,
commit to user 71
gaya bahasa, simbol-simbol, imajinasi dan juga cara pemilihan judul di dalam karya sastra.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa analisis struktural merupakan suatu penelitian yang didasarkan pada unsur internal karya sastra yang
merupakan satu kesatuan otonom untuk mengungkap makna secara keseluruhan. Analisis dalam penelitian ini bersifat obyektif. Unsur-unsur yang akan
dianalisis di dalam penelitian ini adalah tema, alur, latar dan penokohan karena keempat unsur tersebut saling berkaitan dan dapat membentuk satu kesatuan
makna dalam cerita rekaan. Dibawah ini akan dibahas unsur-unsur intrinsik yang terdapat dalam novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata sebagai berikut.
a. Tema
Tema adalah makna yang ditemukan dalam suatu cerita. Stanton dalam Burhan Nurgiyantoro, 2007: 70 mengemukakan bahwa tema adalah
dasar cerita yang secara khusus menerangkan sebagian besar unsurnya dengan cara yang sederhana. Tema menurutnya, kurang lebih bersinonim dengan ide
utama central idea dan tujuan utama central purpose. Tema dapat dipandang sebagai dasar cerita atau sebagai gagasan
utama sebuah karya sastra. Gagasan utama itu telah dirumuskan oleh pengarang sebelum memulai membuat karya sastra hingga diberbagai
peristiwa, konflik, pemikiran dan unsur intrinsik lainnya. Tema sebuah cerita sesuai dengan pengalaman pengarang. Biasanya pengalaman yang dijadikan
sebagai tema adalah pengalaman yang sulit dilupakan. Kebanyakan cerita melukiskan dan menganalisis kejadian-kejadian secara umum atau yang
commit to user 72
berhubungan dengan emosi manusia, cinta, dan duka cita, ketakutan kedewasaan, perjalanan iman, penghianatan, kekecewaan, dan perjalanan usia
Stanton, 1965: 21-22. Menemukan tema sebuah karya fiksi, ia haruslah disimpulkan dari
keseluruhan cerita, tidak hanya berdasarkan bagian-bagian tertentu cerita Burhan Nurgiyantoro, 2007: 68. Adapun lebih lanjut dijelaskan oleh Stanton
2007: 44-45 bahwa tema dibagi menjadi empat, yaitu: 1 interpretasi yang baik hendaknya selalu mempertimbangkan berbagai
detail menonjol dalam sebuah cerita; 2 interpretasi yang baik hendaknya tidak terpengaruh oleh berbagai detail
cerita yang saling berkontradiksi; 3 interpretasi yang baik hendaknya tidak sepenuhnya bergantung pada
bukti-bukti yang tidak jelas diutarakan hanya disebut secara implisit; 4 interpretasi yang dihasilkan hendaknya diujarkan secara jelas oleh cerita
bersangkutan. Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa tema
merupakan makna yang terkandung dalam cerita. Pencarian tema dapat dilakukan dengan menyimpulkan keseluruhan isi cerita. Adapun tema yang
terkandung dalam novel Laskar Pelangi adalah pendidikan kaum marginal yang membawa tokoh-tokoh dalam novel ini, anak-anak sekolah serba
kekurangan tetapi memiliki sumber inspirasi yang kuat yang terjelma pada guru-gurunya. Inspirasi ini menjadi motivasi membentuk pribadi yang mandiri
dan menjadi sarana mencapai cita-citanya. Perekonomian dan kemiskinan
commit to user 73
yang menjadi inti novel tersebut. Kesenjangan ini mendorong semangat kaum muda yang mencintai tanah kelahirannya, Belitong untuk belajar dengan
penuh ketekunan. Laskar Pelangi mengangkat tema kehidupan dan pendidikan di tengah
perekonomian yang miskin di daerah pedalaman Belitong, pulau kaya penghasil timah. SD tersebut hanya memiliki sepuluh siswa, kondisi
bangunannya sangat memprihatinkan karena hampir roboh dan di malam hari bangunan tersebut menjadi kandang ternak. Kegigihan mereka dan jasa Ibu
Muslimah. Satu-satunya guru di sekolah tersebut yang rela mengajar bertahun-tahun tanpa digaji, mereka semua berhasil menjalani pendidikan.
Keterbatasan tersebut tidak menjadi penghalang mereka untuk memperoleh pendidikan dan mewujudkan cita-cita serta impian mereka.
Laskar Pelangi bercerita mengenai semangat dalam menempuh pendidikan dalam situasi yang serba kekurangan, tetapi akhirnya dapat meraih
yang dicita-citakan serta tokoh-tokohnya dapat menemukan jati dirinya. Hal tersebut tampak pada kutipan berikut.
Pulau Belitong yang makmur seperti mengasingkan diri dari tanah Sumatra yang membujur dan di sana mengalir kebudayaan
Melayu yang tua. Pada abad ke-19, katika korporasi secara sistematis mengeksploitasi timah, kebudayaan yang bersahaja itu mulai hidup
dalam karakteristik sosiologi tertentu yang atribut-atributnya mencerminkan perbedaan sangat mencolok seolah berdasarkan status
kasta-kasta. Kasta majemuk itu tersusun rapi mulai dari para petinggi PN Timah yang disebut ”orang staf” atau urang setap dalam dialek
lokal sampai oada para tukang pikul pipa instalasi panambangan serta warga suku Sawang yang menjadi buruh-buruh yuka penjahit karung
timah. Salah satu atribut diskriminasi itu adalah sekolah-sekolah PN Laskar Pelangi, 2008: 41.
commit to user 74
Di luar tembok feodal tadi berdirilah rumah-rumah kami, beberapa sekolah negeri, dan satu sekolah kampung Muhammadiyah.
Tak ada orang kaya di sana, yang ada hanya kerumunan toko miskin di pasar tradisional dan rumah-rumah panggung yang renta dalam
berbagai ukuran Laskar Pelangi, 2008: 50.
Seperti Lintang, Syahdan yang miskin juga anak seorang nelayan. Tapi bukan maksudku mencela dia, karena kenyataannya
secara ekonomi kami, sepuluh kawan sekelas ini, memang semuanya orang susah. Ayahku contohnya, hanya pegawai rendahan di PN
Timah. Beliau bekerja selama 25 tahun mencedok tailing, yaitu material buangan dalam instalasi pencucian timah yang disebut
wasserij. Selain bergaji rendah, beliau juga rentan dari risiko kontaminasi radio aktif dari monazite dan senotim. Penghasilan
ayahku lebih rendah dibandingkan penghasilan ayah Syahdan yang bekerja di bagan dan gudang kopra. Penghasilan ayah Syahdan sendiri
sebagai tukang dempul perahu, serta ibunya yang menggerus pohon karet jika digabungkan sekaligus. Masalahnya di mata Syahdan,
gedung sekolah, bagan ikan, dan gudang kopra tempat kelapa-kelapa busuk itu bersemedi adalah sama saja. Ia tak punya sense of fashion
sama sekali dan di lingkungannya tidak ada yang mengingatkannya bahwa sekolah berbeda dengan keramba Laskar Pelangi, 2008: 67-
68.
Kami adalah sepuluh umpan nasib dan kami seumpama kerang-kerang halus yang melekat erat satu sama lain dihantam
deburan ombak ilmu. Kami seperti anak-anak bebek. Tak terpisahkan dalam susah dan senang. Induknya adalah Bu Mus. Sekali lagi kulihat
wajah mereka, Harun yang murah senyum, Trapani yang rupawan, Syahdan yang liliput, Kucai yang sok gengsi, Sahara yang ketus, A
Kiong yang polos, dan pria kedelapan__yaitu Samson __yang duduk seperti patung Ganesha Laskar Pelangi, 2008: 85.
Lintang memang tak memiliki pengalaman emosional dengan Bodega seperti yang kualami, tapi bukan baru sekali itu ia dihadang
buaya dalam perjalanan ke sekolah. Dapat dikatakan tak jarang Lintang mempertaruhkan nyawa demi menempuh pendidikan, namun
tak sehari pun ia pernah membolos. Delapan puluh kilometer pulang pergi ditempuhnya dengan sepeda setiap hari. Tak pernah mengeluh.
Jika kegiatan sekolah berlangsung sampai sore, ia akan tiba malam hari di rumahnya. Sering aku merasa ngeri membayangkan
perjalanannya Laskar Pelangi, 2008: 93.
Kembali kami berada dalam sebuah situasi yang mempertaruhkan reputasi. Lomba kecerdasan. Dan kami berkecil hati
melihat murid-murid negeri dan sekolah PN membawa buku-buku teks
commit to user 75
yang belum pernah kami lihat. Tabal berkilat-kilat dengan sampul berwarna-warni, pasti buku-buku mahal. Sebagian peserta berteriak-
teriak keras menghafalkan nama-nama kantor berita Laskar Pelangi, 2008: 363.
Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa tema dari novel Laskar Pelangi adalah perjuangan dan kegigihan serta semangat anak-
anak kaum marginal yang menyebut dirinya Laskar Pelangi memperoleh pendidikan untuk mewujudkan cita-cita dan impian mereka dalam situasi
serba kekurangan, kesenjangan perekonomian dan kemiskinan.
b. Alur
Alur cerita sering juga disebut dengan Plot. Plot merupakan jalan cerita yang dirangkaikan pada peristiwa-peristiwa yang memiliki hubungan
sebab-akibat. Plot secara singkat dapat didefinisikan sebagai jalannya sebuah cerita, tetapi dalam sebuah novel untuk mengetahui bagaimana pengarang
menyusun cerita yang bersifat kronologis. Plot atau alur juga pengurutan dan berbagai peristiwa yang disajikan oleh pengarang. Hal ini sejalan dengan
pendapat Stanton 2007: 26 yang mengungkapkan bahwa alur merupakan rangkaian peristiwa-peristiwa dalam sebuah cerita. Istilah alur merupakan
peristiwa-peristiwa yang terhubung secara kausal saja. Peristiwa kausal merupakan peristiwa yang menyebabkan atau menjadi dampak dari berbagai
peristiwa lain dan tidak dapat diabaikan karena akan berpengaruh pada keseluruhan karya. Peristiwa kausal tidak terbatas pada hal-hal fisik saja
seperti ujaran atau tindakan tetapi juga mencakup perubahan sikap karakter,
commit to user 76
kilasan-kilasan pandangannya, ketepatan-ketepatannya, dan segala yang menjadi variabel pengubah dalam dirinya.
Plot atau alur cerita sebuah fiksi menyajikan peristiwa-peristiwa atau kejadian-kejadian kepada pembaca tidak hanya dalam sifat kewaktuan atau
temporalnya, tetapi juga dalam hubungan-hubungan yang sudah diperhitungkan Suminto A.Sayuti, 2000: 30.
Tahapan dalam plot atau alur oleh Tasrif dalam Burhan Nurgiyantoro, 2007: 149-150 dapat dibagi menjadi lima tahapan. Tahapan-tahapan plot
tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut. 1 Tahap Penyituasian situation
Tahap ini berisi pelukisan dan pengenalan situasi latar atau tokoh- tokoh. Berfungsi untuk melandastumpui cerita yang dikisahkan pada tahap
berikutnya. 2 Tahap Pemunculan konflik generating circumstances
Tahap ini merupakan tahap awal munculnya konflik, konflik itu sendiri akan berkembang dan atau dikembangkan menjadi konflik-konflik
pada tahap berikutnya. 3 Tahap Peningkatan Konflik rising Action
Tahap ini merupakan tahap di mana peristiwa-peristiwa dramatik yang menjadi inti cerita semakin mencekam dan menegangkan. Konflik-
konflik yang terjadi, internal, eksternal, ataupun keduanya, pertentangan- pertentangan, benturan-benturan antar kepentingan, masalah, dan tokoh
yang mengarah ke klimaks tidak dapat terhindari.
commit to user 77
4 Tahap Klimaks climaks Konflik atau pertentangan-pertentangan yang terjadi, yang dilalui
atau ditimpakan pada tokoh cerita mencapai intensitas puncak. 5 Tahap Penyelesaian denovement
Konflik yng telah mencapai klimaks diberi penyelesaian, ketegangan dikendorkan. Konflik-konflik yang lain, sub-sub konflik, atau
konflik-konflik tambahan, jika ada, diberi jalan keluar, cerita diakhiri. Suminto A.Sayuti 2000: 31-32 mengemukakan bahwa strukur plot
sebuah fiksi dapat dibagi menjadi tiga bagian, yaitu bagian awal, tengah, dan akhir. Bagian-bagian tersebut dapat dijabarkan sebagai berikut:
1 Bagian Awal Bagian awal sebuah cerita boleh jadi mengandung dua hal yang
penting, yakni pemaparan atau eksposisi dan elemen instabilitas. Eksposisi merupakan istilah yang biasanya dipergunakan pengarang untuk menunjuk
pada proses yang dipilih dan dipergunakan untuk memberitahukan berbagai informasi yang diperlukan dalam pemahaman cerita. Eksposisi
biasanya merupakan fungsi primer dalam kaitannya dengan awal suatu cerita sedangkan eleman instabilitas merupakan elemen ketidakstabilan
yang memberikan peluang bagi adanya suatu pengembangan cerita. 2 Bagian Tengah
Bagian tengah plot cerita masih ada hubungannya dengan elemenelemen ketidakstabilan yang terdapat pada situasi awal karena
commit to user 78
elemen-elemen ketidakstabilan tersebut pada bagian tengah ini mengelompok dengan sendirinyadan membentuk a pattern of conflict
‘pola konflik’, selain itu juga terdapat komplikasi dan klimaks, komplikasi merupakan perkembangan konflik permulaan, atau konflik permulaan
yang bergerak dalam mencapai klimaks, sedangkan klimaks merupakan titik intensitas tertinggi komplikasi yang darinya titik hasil out come
cerita akan diperoleh dan tidak terelakkan. 3 Bagian Akhir
Bagian akhir plot cerita terdiri dari segala sesuatu yang berasal dari klimaks menuju ke pemecahan denoument atau hasil ceritanya.
Burhan Nurgiyantoro 2007: 153-155 membedakan alur berdasarkan urutan waktu menjadi tiga jenis seperti berikut.
1 Plot Lurus, Maju atau Progresif Plot sebuah novel dikatakan lurus, maju, atau progresif jika
peristiwa-peristiwa yang pertama didikuti oleh peristiwa-peristiwa kemudian.
2 Plot Mundur, Sorot Balik atau Flash Back, Regresif Plot Mundur, Sorot Balik atau Flash Back, Regresif adalah cerita
yang langsung menyuguhkan adegan-adegan konflik, bahkan barangkali konflik yang telah meruncing. Pembaca belum mengetahui situasi dan
permasalahan yang menyebabkan terjadinya konflik dan pertentangan dalam cerita tersebut.
commit to user 79
3 Plot Campuran Plot campuran merupakan cerita yang di dalamnya tidak hanya
mengandung plot progresif tetapi juga sering terdapat adegan-adegan sorot balik.
Berpijak pada uraian di atas dapat disimpulkan bahwa alur merupakan jalinan urutan peristiwa yang membentuk sebuah cerita sehingga dapat
dipahami oleh pembaca. Adapun alur dalam novel Laskar Pelangi dianalisis berdasarkan
pendapat Tasrif, analisis alur dalam novel Laskar Pelangi dijelaskan sebagai berikut.
1. Tahap Penyituasian Situation Tahap ini dimulai ketika pendaftaran sekolah di SD
Muhammadiyah yang miskin. Salah satu yang mendaftar di sekolah tersebut adalah Lintang. Lintang sangat antusias seperti teman-temannya
yang lain. Sekolah tersebut terancam akan dibubarkan Depdikbud Sumatra Selatan jika jumlah siswa baru tidak mencapai sepuluh anak. Ketika itu
baru sembilan anak yang menghadiri upacara pembukaan, akan tetapi tepat ketika pak Harfan, sang kepala sekolah akan berpidato menutup
sekolah, Harun dan ibunya datang untuk mendaftarkan diri di sekolah Muhammadiyah, dari kisah tersebut cerita dimulai. Hal ini tampak pada
kutipan berikut. “Baru sembilan orang Pamanda Guru…,” ucap Bu Mus
bergetar sekali lagi. Ia sudah tak bisa berpikir jernih. Ia berulang kali mengucapkan hal yang sama yang telah diketahui semua
commit to user 80
orang. Suaranya berat selayaknya orang yang tertekan batinnya Laskar pelangi, 2008: 8.
Pak Harfan menghampiri orangtua murid dan menyalami mereka satu per satu. Sebuah pemandangan yang pilu. Para
orangtua menepuk-nepuk bahunya untuk membesarkan hatinya. Mata Bu Mus berkilauan karena air mata yang menggenang. Pak
Harfan berdiri di depan para orangtua, wajahnya muram. Beliau bersiap-siap memberikan pidato terakhir. Wajahnya tampak putus
asa. Namun ketika beliau akan mengucapkan salam pertama Assalamu’alaikum seluruh hadirin terperanjat karena Trapani
berteriak sambil menunjuk ke pinggir lapangan rumput luas halaman sekolah itu.
“Harun” Kami serentak menoleh dan di kejauhan tampak seorang
pria kurus tinggi berjalan terseok-seok. Pakaian dan sisiran rambutnya sangat rapi. Ia berkemeja lengan panjang putih yang
dimasukkan ke dalam. Kaki dan langkahnya membentuk huruf x sehingga jika berjalan seluruh tubuhnya bergoyang-goyang hebat.
Seorang wanita gemuk setengah baya yang berseri-seri susah payah memeganginya. Pria itu adalah Harun, pria jenaka sahabat
kami semua, yang sudah berusia lima belas tahun dan agak terbelakang mentalnya. Ia sangat gembira dan berjalan cepat
setengah berlari tak sabar menghampiri kami. Ia tak menghiraukan ibunya yang tercepuk-cepuk kewalahan menggandengnya.
“Genap sepuluh orang…,” katanya. Harun telah menyelamatkan kami dan kami pun bersorak.
Sahara berdiri tegak merapikan lipatan jilbabnya dan menyandang tasnya dengan gagah, ia tak mau duduk lagi. Bu Mus tersipu. Air
mata guru muda ini surut dan ia menyeka keringat di wajahnya yang belepotan karena bercampur dengan bedak tepung beras
Laskar Pelangi, 2008: 7-8.
Semua siswa masuk kelas, Bu Muslimah mengelompokkan
tempat duduk berdasarkan kemiripan. Ikal dan Lintang duduk sebangku karena sama-sama ikal. Lintang tampak berseri-seri dan
semangat karena akan memulai harinya untuk belajar di sekolah tersebut. Semangat Lintang untuk memperoleh pendidikan tampak
pada kutipan berikut:
commit to user 81
Mendengar keputusan itu Lintang meronta-ronta ingin segera masuk kelas. Ayahnya berusaha keras
menenangkannya, tapi ia memberontak, menepis pegangan ayahnya, melonjak, dan menghambur ke dalam kelas mencari
bangku kosongnya sendiri. Di bangku itu ia seumpama balita yang dinaikkan ke atas tank, girang tak alang kepalang, tak
mau turun lagi. Ayahnya telah melepaskan belut yang licin itu, dan anaknya baru saja meloncati nasib, merebut pendidikan
Laskar Pelangi, 2008: 10. Kemiskinan komunitas Melayu di daerahnya dan jarak antara
sekolah dengan rumahnya yang jauh di pedalaman tidak menyurutkan langkah Lintang untuk pergi menimba ilmu di sekolah, hal ini tampak
pada kutipan berikut: Agaknya selama turun temurun keluarga laki-laki
cemara angin itu tak mampu terangkat dari endemik kemiskinan komunitas Melayu yang menjadi nelayan. Tahun
ini beliau mengiginkan perubahan dan ia memutuskan anak laki-laki tertuanya, Lintang, tak akan menjadi seperti dirinya.
Lintang akan duduk di samping pria kecil berambut ikal yaitu aku, dan ia akan sekolah di sini lalu pulang pergi setiap hari
naik sepeda. Jika panggilan nasibnya memang harus menjadi nelayan maka biarkan jalan kerikil batu merah empat puluh
kilo meter mematahkan semangatnya. Bau hangus yang kucium tadi ternyata adalah bau sandal cunghai, yakni sandal
yang dibuat dari ban mobil, yang aus karena Lintang terlalu jauh mengayuh sepeda Laskar Pelangi, 2008: 11.
Perjuangan memperoleh pendidikan di tengah kondisi
perekonomian yang miskin dan kesenjangan yang curam di masyarakat setempat serta keiklasan dari pendidik untuk menerima
anak didiknya tanpa implikasi biaya tampak pada kutipan berikut: Lalu aku memandangi guruku Bu Mus, seseorang yang
bersedia menerima kami apa adanya dengan sepenuh hatinya, segenap jiwanya. Ia paham betul kemiskinan dan posisi kami
yang rentan sehingga tak pernah membuat kebijakan apa pun yang mengandung implikasi biaya. Ia selalu membesarkan hati
kami. Kupandangi juga sembilan teman sekelasku, orang-orang
commit to user 82
muda yang luar biasa. Sebagian mereka ke sekolah hanya memakai sandal, sementara yang bersepatu selalu tampak
kebesaran sepatunya. Orangtua kami yang tak mampu memang sengaja membeli sepatu dua nomor lebih besar agar dapat
dipakai dalam dua tahun ajaranLaskar Pelangi, 2008: 83-84.
Sejak kecil aku tertarik untuk menjadi pengamat kehidupan dan sekarang aku menemukan kenyataan yang
memesona dalam sosiologi lingkungan kami yang ironis. Di sini ada sekolahku yang sederhana, para sahabatku yang
melarat, orang melayu yang terabaikan, juga ada orang staf dan sekolah PN mereka yang glamor, serta PN Timah yang gemah
ripah dengan gedong, tembok feodalistisnya. Semua elemen itu adalah perpustakaan berjalan yang memberiku pengetahuan
baru setiap hari Laskar Pelangi, 2008: 84. Kondisi sekolah yang memprihatinkan, sarana-parasarana yang
tidak terpenuhi dan kemiskinan yang dihadapi tidak membuat anggota Laskar Pelangi berkecil hati. Mereka menganggap perguruan
Muhammadiyah sebagai universitas kehidupan, data tersebut terlihat pada kutipan berikut:
Pengetahuan terbesar terutama kudapat dari sekolahku, karena perguruan Muhammadiyah bukanlah center of
excellence, tapi ia merupakan pusat marginalitas sehingga ia adalah sebuah universitas kehidupan. Di sekolah ini aku
memahami arti keikhlasan, perjuangan, dan integritas. Lebih dari itu, perintis perguruan ini mewariskan pelajaran yang amat
berharga tentang ide-ide besar islam yang mulia, keberanian untuk merealisasi ide itu meskipun tak putus-putus dirundung
kesulitan, dan konsep menjalani hidup dengan gagasan memberi manfaat sebesarbesarnya untuk orang lain melelui
pengorbanan tanpa pamrih Laskar Pelangi, 2008: 84-85.
2. Tahap Pemunculan Konflik Generating Circumstances Tahap pemunculan konflik terjadi saat Lintang terlambat masuk
sekolah karena jalan yang dilaluinya terhalang buaya sebesar pohon dan tidak ada orang yang dapat dimintai bantuan. Di tengah ketakutannya ia
commit to user 83
masih memperhitungkan kemungkinan kecepatan buaya menerkam dirinya dalam jarak tertentu. Terhalangnya Lintang oleh buaya tidak
menyurutkan langkahnya untuk pergi ke sekolah dan akhirnya datanglah Bodega menolongnya. Hal tersebut tampak pada kutipan berikut:
“Aku hanya sendirian. Jika ada orang lain aku berani lebih frontal. Tahukah hewan ini pentingnya pendidikan? Aku tak berani
lebih dekat. Ia menganga dan bersuara rendah, suara dari perut yang menggetarkan seperti sendawa seekor singa atau seperti suara
orang menggeser sebuah lemari yang sangat besar. Aku diam menunggu. Tak ada jalur alternative dan kekuatan jelas tak
berimbang. Aku mulai frustasi. Suara sunyi senyap. Yang ada hanya aku, seekor buaya ganas yang egois, dan intaian waktu.
“Tiba-tiba dari arah samping kudengar riak air. Aku terkejut dan takut. Menyeruak di antara lumut kumpai, membelah
genangan setinggi dada, seorang laki-laki seram naik dari rawa. Ia berjalan menghampiriku, kakinya bengkok seperti huruf O,”
lanjutnya.
“Siapa laki-laki itu Lintang?” tanya Sahara tercekat “Bodega….” Laskar Pelangi, 2008: 88-89.
Hujan, panas, dan meluapnya air sungai disaat musim hujan
tidak menyurutkan semangat Lintang memperoleh pendidikan. Pada awalnya ayahnya berpikir Lintang akan menyerah dengan kondisi
tersebut, ternyata Lintang tetap semangat untuk menimba ilmu di sekolahnya yang miskin dan kondisi perekonomian orangtuanya yang
miskin pula. Rintangan juga terjadi saat sepedanya bocor, rantainya putus tidak bisa lagi disambung karena terlalu sering putus tetapi
Lintang tidak pernah menyerah, ia tidak pernah sekalipun membolos. Sesampainya di rumah Lintang bekerja sebagai kuli kopra. Hal ini
tampak pada kutupan berikut: Dulu ayahnya pernah mengira putranya itu akan takluk
pada minggu-minggu pertama sekolah dan terbukti prasangka
commit to user 84
itu keliru. Hari demi hari semangat Lintang bukan semakin pudar tapi malah meroket karena ia sangat mencintai sekolah,
mencintai teman-temannya, menyukai persahabatan kami yang mengasyikkan, dan mulai kecanduan pada daya tarik rahasia-
rahasia ilmu. Jika tiba di rumah ia tak langsung beristirahat melainkan segera bergabung dengan anak-anak seusia di
kampungnya untuk bekerja sebagai kuli kopra. Itulah penghasilan sampingan keluarganya dan juga sebagai
kompensasi terbebasnya dia dari pekerjaan di laut serta ganjaran yang ia dapat dari ”kemewahan” bersekolah Laskar
Pelangi, 2008: 94-95. Lintang adalah siswa paling cerdas di kelasnya, ia selalu
menempati posisi juara satu, ia selalu menjawab pertanyaan yang diajukan Bu Mus, bersikap kritis, dan Bu Mus sering kewalahan
menghadapi kecerdasannya. Bu Mus sangat bahagia karena di sekolah yang miskin tersebut terdapat cahaya terang ilmu dari anak didiknya.
Lintang anak yang lahir dari kelurga miskin, ayahnya seorang nelayan yang tidak memiliki perahu, rumahnya hanya sebuah gubuk panggung
berdinding lelak dari kulit pohon meranti, benda di rumahnya hanya enam macam: beberapa helai tikar lais dan bantal, sajadah dan Al-
Qur’an, sebuah lemari kaca kecil yang sudah tidak ada lagi kacanya, tungku dan alat-alat dapur, tumpukan cucian, dan enam ekor kucing.
Rumahnya dihuni 4 orang tua dari bapak dan ibunya, dua orang adik lakilaki ayahnya, lima orang adik perempuan Lintang, Lintang, dan
kedua orangtuanya, seluruhnya ada empat belas orang, hidup bersama dalam rumah sempit memanjang.
Kemiskinan keluarganya tidak menyurutkan langkah Lintang untuk terus berjuang memperoleh pendidikan di sekolah, demikian
commit to user 85
pula dengan jarak yang jauh, kecerdasannya semakin terlihat nyata dari hari kehari, meskipun ia cerdas dan paling pandai di kelasnya ia
tidak sombong, selau rendah hati karena ia merasa ilmu demikian luas untuk disombongkan dan menggali ilmu tidak ada habis-habisnya. Jika
teman-temannya mengalami kesulitan, ia mengajarinya dengan penuh kesabaran dan selalu membesarkan hati teman-temannya. Hal ini
tampak pada kutipan berikut: Meskipun rumahnya paling jauh tapi kalau datang ia
paling pagi. Wajah manisnya senantiasa bersinar walaupun baju, celana, dan sandal cunghai-nya buruknya minta ampun.
Namun sungguh kuasa Allah, di dalam tempurung kepalanya yang ditumbuhi rambut gimbal awut-awutan itu tersimpan
cairan otak yang encer sekali. Pada setiap rangkaian kata yang ditulisnya secara acak-acakkan tersirat kecermelangan yang
gilang-gemilang. Di balik tubuhnya yang tak terawat, kotor, miskin, serta berbau hangus, dia memiliki an absolutely
beautiful mind. Ia adalah buah akal yang jernih, bibit genius asli, yang lahir di sebuah tampat nun jauh di pinggir laut. Dari
sebuah keluarga yang tak satu pun bisa membaca Laskar Pelangi, 2008: 108-109.
Namun, sahabatku Lintang memiliki hampir semua dimensi kecerdasan. Dia seperti toko serba ada kepandaian.
Yang paling menonjol adalah kecerdasan spasialnya sehingga ia sangat unggul dalam geometri multidimensional. Ia dengan
cepat dapat membayangkan wajah sebuah konstruksi suatu fungsi jika digerak-gerakkan dalam variabel derajat. Ia mampu
memecahkan kasus-kasus dekomposisi modern yang runyam dan mengajari teknik menghitung luas poligon dengan cara
membongkar sisi-sisinya sesuai dalil Geometri Euclidian. Ingin kukatakan bahwa ini sama sekali bukan perkara mudah Laskar
Pelangi, 2008: 114-115.
Lintang dan teman-teman sekelasnya suka memandangi pelangi, Bu Mus memberi nama mereka Laskar Pelangi.
commit to user 86
3. Tahap Peningkatan Konflik Rising Action Tahap peningkatan konflik terjadi saat anggota Laskar Pelangi
mengharumkan perguruan Muhammadiyah saat karnaval 17 Agustus dan kejeniusan Lintang yang menantang dan mengalahkan Drs. Zulfikar, guru
sekolah PN Timah yang berijazah dan terkenal, serta memenangkan lomba cerdas cermat. Hal ini tampak pada kutipan berikut.
“Sekolah Muhammadiyah telah menciptakan daripada suatu arwah baru dalam karnaval ini. Maka dari itu mereka telah
mencanangkan Sesutu daripada standar baru yang makin kompetitif dari pada mutu festival seni ini. Mereka mendobrak
dengan ide kreatif, tampil all out, dan Mereka berhasil menginterpretasikan dengan sempurna daripada sebuah tarian dan
musik dari negeri yang jauh. Para penarinya tampil dengan penuh penghayatan, dengan spontanitas dan totalitas yang mengagumkan
sebagai suatu manifestasi daripada penghargaan daripada mereka terhadap seni pertunjukan itu sendiri. Penampilan Muhammadiyah
tahun ini adalah daripada suatu puncak pencapaian seni yang gilang gemilang dan oleh karena itu dewan juri tak punya daripada
pilihan lain selain daripada menganugerahkan penghargaan daripada penampil seni terbaik tahun ini kepada sekolah
Muhammadiyah” Laskar Pelangi, 2008: 246-247.
Berikut merupakan kekalahan Drs. Zulfikar dan kemenangan
perguruan Muhammadiyah dalam cerdas cermat. Sang Drs. terkulai lemas, wajahnya pucat pasi. Ia
membenamkan pantatnya yang tepos di bantalan kursi seperti tulang belulangnya telah dipresto. Ia kehabisan kata-kata
pintar, kacamata minusnya merosot layu di batang hidungnya yang bengkok. Ia paham bahwa berpolemik secara membabi
buta dan berkomentar lebih jauh tentang sesuatu yang tak terlalu ia kuasai hanya akan memperlihatkan ketololannya
sendiri di mata orang genius seperti Lintang. Maka ia mengibarkan saputangan putih, Lintang telah menghantamnya
knock out Laskar Pelangi, 2008: 382.
Seperti Mahar, Lintang berhasil mengharumkan nama perguruan Muhammadiyah. Kami adalah sekolah kampung
pertama yang menjuarai lomba ini, dan dengan kemenangan mutlak. Air yang menggenang di mata Bu Mus dan laki-laki
commit to user 87
cemara angin itu kini menjadi butiran-butiran yang berlinang, air mata kemenangan yang mengobati harapan, pengorbanan,
dan jerih payah Laskar Pelangi, 2008: 383.
4. Tahap Klimaks Climax Tahap klimaks terjadi saat Lintang terpaksa meninggalkan bangku
sekolah karena ayahnya meninggal dan sebagai anak tertua harus mengambil alih tugas ayahnya menanggung nafkah empat belas orang.
Hal tersebut tampak pada kutipan berikut. Seorang anak laki-laki tertua keluarga pesisir miskin yang
ditinggal mati ayah, harus menanggung nafkah ibu, banyak adik, kakek-nenek, dan paman-paman yang tak berdaya, Lintang tak
punya peluang sedikit pun untuk melanjutkan sekolah. Ia sekarang harus mengambil alih menanggung nafkah paling tidak empat
belas orang, karena ayahnya, pria kurus berwajah kurus itu, telah mati, karena pria cemara angin itu kini telah tumbang. Jasadnya
dimakamkan bersama harapan besarnya terhadap anak lelaki satu- satunya dan justru kematiannya ikut membunuh cita-cita agung
anaknya itu. Maka mereka berdua, orang-orang hebat dari peisir ini, hari ini terkubur dalam ironi Laskar Pelangi, 2008: 430.
Ketika datang keesokan harinya, wajah Lintang tampak hampa. Aku tahu hatinya menjerit, meronta-ronta dalam putus asa
karena penolakan yang hebat terhadap perpisahan ini. Sekolah, kawan-kawan, buku, dan pelajaran adalah segala-galanya baginya,
itulah dunianya dan seluruh kecintaannya. Suasana sepi membisu, suara-suara unggas yang biasanya riuh rendah di pohon filicium
sore ini lengang. Semua hati terendam air mata melepas sang mutiara ilmu dari lingkaran pendidikan. Ketika kami satu per satu
memeluknya tanda perpisahan, air matanya mengalir pelan, pelukannya erat seolah tak mau melepaskan, tubuhnya bergetar
saat jiwa kecerdasannya yang agung tercabut paksa meninggalkan sekolah Laskar Pelangi, 2008: 433.
Aku tak sanggup menatap wajahnya yang pilu dan kesedihanku yang mengharu biru telah mencurahkan habis air
mataku, tak dapat kutahan-tahan sekeras apapun aku berusaha. Kini ia menjadi tangis bisu tanpa air mata, perih sekali aku bahkan
tak kuat mengucapka sepatah pun kata perpisahan. Kami semua sesunggukan. Bibir Bu Mus bergetar menahan tangis, matanya
commit to user 88
memerah saga. Tak setitik air matanya jatuh. Beliau ingin kami tegar. Dadaku sesak menahankan pemandangan itu. Sore itu adalah
sore yang paling sendu di seantero Belitong, dari muara sungai Lenggang sampai ke pesisir Pangkalan Punai, dari jembatan
Mirang ke Tanjong Pandan. Itu adalah sore yang paling sendu di seantero jagad alam Laskar Pelangi, 2008: 433-434.
5. Tahap Penyelesaian Denouement Tahap penyelesaian terjadi dua belas tahun kemudian Lintang
menjadi supir truck di proyek pasir gelas. Hal ini tampak pada kutipan berikut:
Pria yang kemarin menyapaku, yang menyetir tronton itu, salah satu dari puluhan sopir truk yang tinggal di bedeng ini,
duduk di atas dipan, dekat tungku, berhadap-hadapan denganku. Ia kotor, miskin, hidup membujuang, dan kurang gizi, ia adalah
Lintang Laskar Pelangi, 2008: 468.
Meskipun Lintang menjadi supir truk kecerdasan tetap melekat pada dirinya, pancaran matanya mengisyaratkan binar-binar
kecermelangan buah pikirannya, dengan keadaan demikian Lintang tetap berbesar hati, sebagaimana kutipan berikut:
”Jangan sedih Ikal, paling tidak aku telah memenuhi harapan ayahku agar tak jadi nelayan....”
Dan kata-kata itu semakin menghancurkan hatiku, maka sekarang aku marah, aku kecewa pada kenyataan begitu banyak
anak pintar yang harus berhenti sekolah karena alasan ekonomi. Aku mengutuki orang-orang bodoh sok pintar yang
menyombongkan diri, dan anak-anak orang kaya yang menyia- nyiakan kesempatan pendidikan Laskar Pelangi, 2008: 93.
Anggota Laskar Pelangi lainnya telah mendapatkan apa yang mereka harapkan. A Kiong menjadi mualaf dan menikah dengan Sahara,
mereka sekarang mempunyai lima orang anak serta membuka toko kelontong yang diberi nama Sinar Perkasa, kulinya adalah Samson. Flo
commit to user 89
menjadi guru TK di Tanjong Pandan dan bercita-cita membangun gerakan wanita Muhammadiyah. Ia menikah dengan seorang petugas teller bank
BRI mantan anggota Societeit serta melahirkan empat anak laki-laki. Dua kali anak kembar. Mahar mengajar dan mengorganisasi berbagai kegiatan
budaya, Syahdan menjadi aktor dan berkat beasiswa di Kyoto University, Jepang sekarang menjadi pemimpin divisi inovasi teknologi dengan
ratusan anak buah, Kucai menjadi ketua fraksi di DPRD Belitong dan Ikal mendapatkan bea siswa kuliah di luar negeri.
Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa novel Laskar Pelangi menggunakan alur maju atau Progresif. Hal ini terlihat Peristiwa-
peristiwa yang ditampilkan dalam novel Laskar Pelangi berurutan, masalah yang mempunyai sebab akibat, dan perubahan sikap tokoh yang
logis dalam cerita, membuat cerita dalam novel ini padu secara keseluruhan, sehingga bila salah satu bagian dihilangkan akan menganggu
jalannya keseluruhan cerita. Novel ini menampilkan konflik sedikit demi sedikit dengan intensitas yang semakin meningkat. Hal ini sebenarnya
merupakan suatu cara untuk mempertahankan substansi cerita, karena pempertahanan substansi ini menghindari pembaca untuk sulit menembak
akhir dari kemisteriusan cerita. Bila digambarkan dengan skema, alur pada novel Laskar Pelangi terlihat sebagai berikut.
A B C
D E
commit to user 90
c. Penokohan
Zainuddin Fananie 2002: 86 mengemukakan bahwa sebagian besar
tokoh-tokoh karya fiksi adalah tokoh-tokoh rekaan. Kendati berupa rekaan atau hanya imajinasi, masalah penokohan merupakan satu bagian penting dalam
membangun sebuah cerita.
Tokoh cerita menempati posisi strategis sebagai pembawa dan
penyampai pesan, amanat, moral, atau sesuatu yang sengaja ingin disampaikan
kepada pembaca Burhan Nurgiyantoro, 2007: 167. Model dalam mengekspresikan karakter tokoh yang dipakai oleh
pengarang bisa bermacam-macam Zainuddin Fananie, 2002: 87-88. Model
pengekspresian karakter tokoh tersebut antara lain sebagai berikut. 1.
Tampilan fisik, merupakan gambaran fisik tokoh, termasuk di dalamnya, uraian mengenai ciri-ciri khusus tang dimilikinya. Dalam hal ini
pengarang biasanya menguraikan pula secara rinci perilaku, latar belakang, keluarga, kehidupan tokoh pada bagian awal cerita. Model
pengekspresian tokoh seperti ini dalam telaah sastra sering disebut degan model analitik. Artinya, tokoh-tokoh cerita sudah diekpresikan sendiri
oleh pengarang. 2.
Pengarang tidak secara langsung mendeskripsikan karakter tokohnya.
Biasanya pengarang mencoba menggambarkan tokoh utama melalui dialog antartokoh dan kemudian membuat suatu presentasi state of mind
tahap demi tahap yang dihubunghan dalam satuan-satuan peristiwa. Model
commit to user 91
pengekspresian tokoh seperti ini dalam telaah sastra disebut dengan model
dramatik. Setiap tokoh yang hadir dalam cerita memiliki unsur fisiologis yang
berkaitan dengan fisik, unsur psikologis berhubungan dengan psikis tokoh dan
unsur sosiologis menyangkut tentang lingkungan sosial tokoh. Unsur fisiologis meliputi jenis kelamin, kondisi tubuh fisik. Unsur psikologis meliputi cita-cita,
ambisi, kekecewaan, kecakapan, dan tempramen. Adapun unsur sosiologis meliputi lingkungan, pangkat, status sosial, agama, dan kebangsaan Oemarjati
dalam Ali Imron Al-Ma’ruf, 2003: 110. Berdasarkan segi keterlibatannya dalam keseluruhan cerita, tokoh fiksi
dibedakan menjadi dua, yakni tokoh sentral atau tokoh utama dan tokoh periferal atau tokoh tambahan bawahan. Tokoh sentral merupakan tokoh yang
mengambil bagian terbesar suatu peristiwa dalam cerita. Adapun tokoh periferal adalah tokoh tambahan bawahan yang tidak berperan penting dalam
mempengaruhi tokoh utama Suminto Sayuti, 2000: 74. Burhan Nurgiyantoro 2007: 181-183 menjelaskan bahwa berdasarkan
perwatakannya, tokoh cerita dapat dibedakan menjadi dua, yakni tokoh sederhana simple atau flat character dan tokoh kompleks atau tokoh bulat complex atau
round character. Tokoh sederhana adalah tokoh yang hanya memiliki satu kausalitas pribadi tertentu, satu sifat atau watak tertentu saja. Adapun tokoh bulat
adalah tokoh yang memiliki berbagai kemungkinan sisi kehidupannya, sisi
kepribadian, dan jati dirinya.
commit to user 92
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penokohan
merupakan elemen penting dalam pembentukan bangunan dalam suatu cerita.
Tokoh-tokoh yang terdapat dalam novel Laskar Pelangi meliputi Ikal, Lintang, Sahara, Mahar, A Kiong, Syahdan, Kucai, Borek, Trapani, Harun, Bu Muslimah,
Pak Harfan, Flo, dan A Ling, tokoh-tokoh tersebut dipaparkan sebagai berikut. 1
Ikal
Tokoh ‘aku’ dalam novel Laskar Pelangi dan sosok pemimpi. Ikal yang selalu menjadi peringkat kedua memiliki teman sebangku bernama
Lintang, siswa jenius. Ia berminat pada sastra, terlihat dari kesehariannya yang senang menulis puisi. Ia menyukai A Ling sepupu A Kiong yang
ditemuinya pertama kali di toko kelontong bernama Toko Sinar Harapan. Pada akhirnya hubungan mereka terpaksa berakhir oleh jarak karena
kepergian A Ling ke Jakarta untuk menemani bibinya. Hal tersebut tampak pada kutipan berikut.
Sebaliknya, karena Endensor aku segera pulih jiwa dan raga. Endensor memberiku alternatif guna memecah penghalang mental
agar tak stres berkepanjangan karena terus-terusan terpaku pada perasaan patah hati. A Ling telah memberi racun cinta sekaligus
penawarnya. Aku mulai tegar meskipun tak ‘kan ada lagi Michele Yeoh. Aku siap menyesuaikan diri dengan kenyataan baru. Aku sudah
ikhlas meninggalkan cetak biru kehidupan indah asmara pertamaku yang bertaburan wangi bunga dalam ritual rutin pembelian kapur tulis
Laskar Pelangi, 2008: 335.
2 Lintang
Lintang Samudra Basara bin Syahbani Maulana Basara. Teman sebangku Ikal yang jenius. Ayahnya seorang nelayan miskin yang tidak
mempunyai perahu dan harus menanggung kehidupan empat belas jiwa
commit to user 93
anggota keluarga. Lintang menunjukkan minat bersekolah sejak pertama berada di sekolah. Ia selalu aktif di dalam kelas dan mempunyai cita-cita
sebagai ahli Matematika, meskipun ia jenius, pria kecil berambut merah Ikal ini pernah salah membawa peralatan sekolahnya. Cita-citanya terpaksa
ditinggalkan karena harus bekerja untuk membiayai kebutuhan hidup keluarganya semenjak ayahnya meninggal. Hal ini tampak pada kutipan
berikut. Sebaliknya, bagiku pagi itu adalah pagi yang tak terlupakan
sampai puluhan tahun mendatang karena pagi itu aku melihat Lintang dengan canggung menggenggam sebuah pensil besar yang
belum diserut seperti memegang sebuah belati. Ayahnya pasti telah keliru membeli pensil karena pensil itu memiliki warna yang
berbeda dikedua ujungnya. Salah satu ujungnya berwarna merah dan ujung lainnya biru. Bukankah pensil semacam itu dipakai para
tukang jahit untuk menggaris kain? Atau para tukang sol sepatu untuk membuat garis pola pada permukaan kulit? Sama sekali
bukan untuk menulis. Buku yang dibeli juga keliru. Buku bersampul biru tua itu bergaris tiga. Bukankah buku semacam itu
baru akan kami pakai nanti saat kelas dua untuk pelajaran menulis rangkai indah? Hal yang tak akan pernah kulupakan adalah bahwa
pagi itu aku menyaksikan seorang anak pesisir melarat__temanku sebangku__untuk pertama kalinya memegang pensil dan buku, dan
kemudian pada tahun-tahun berikutnya, setiap apa pun yang ditulisnya merupakan buah pikiran yang gilang gemilang, karena
nanti ia__seorang anak miskin pesisir__akan menerangi nebula yang melingkupi sekolah miskin ini sebab ia akan berkembang
menjadi manusia paling genius yang pernah kujumpai seumur hidupku Laskar Pelangi, 2008: 14-15.
3 Mahar
Mahar Ahlan bin Jumadi Ahlan bin Zubair bin Awan. Pria tampan bertubuh kurus memiliki bakat dan minat besar pada seni. Pertama diketahui
ketika tanpa disengaja Bu Muslimah menunjuknya untuk bernyanyi di depan kelas saat pelajaran seni rupa. Pria yang menyenangi okultisme ini sering
commit to user 94
dipojokkan teman-temannya. Ia tidak pergi kemana-mana karena ibunya sakit- sakitan akan tetapi nasib baik menyapanya dan ia diajak petinggi untuk
membuat dokumantasi permainan anak-anak tradisional setelah mambaca artikel yang ia tulis disebuah majalah berhasil menulis sebuah novel
persahabatan. Hal ini tampak pada kutipan berikut. Seketika kami tersentak dalam pesona, itulah lagu terkenal
karya Anne Muray, dan lagu itu dibawakan Mahar dengan teknik seindah Patti Page yang melambungkan lagu lama itu. Ritme ukulele
mengiringi vibrasi sempurna suaranya disertai penghayatan yang luar biasa sehingga ia tampak demikian menderita karena kehilangan
seorang kekasih Laskar Pelangi, 2008: 137.
Mahar sangat imajinatif dan tidak logis__seorang dengan bakat seni yang sangat besar. Sesuatu yang berasal dari Mahar selalu
menerbitkan inspirasi, aneh, lucu, janggal, ganjil, dan menggoda keyakinan. Namun, mungkin karena otak sebelah kanannya benar-
benar aktif maka ia menjadi pengkhayal luar biasa. Di sisi lain ia adalah maghnet, simply irresistable Laskar Pelangi, 2008: 143.
4 Harun
Harun Adli Ramadhan bin Syamsul Hazana Ramadhan. Pria yang keterbelakangan mental ini memulai sekolah dasar ketika berusia lima belas
tahun. Bersifat jenaka dan selalu bercerita tentang kucingnya yang berbelang tiga dan melahirkan tiga anak yang masing-masing belang tiga pada tanggal
tiga kepada Sahara serta senang bertanya kapan libur lebaran kepada Bu Muslimah. Ia menyerahkan tiga botol kecap ketika siswa diberi tugas untuk
mengumpulkan karya seni kelas enam. Hal ini tampak pada kutipan berikut. Harun mempunyai hobi mengunyah permen asam jawa dan
sama sekali tidak bisa menangkap pelajaran membaca atau menulis. Jika Bu Mus menjelaskan pelajaran, ia duduk tenang dan terus-
menerus tersenyum. Pada setiap mata pelajaran, pelajaran apa pun, ia akan mengacung sekali dan menanyakan pertanyaan yang sama, setiap
commit to user 95
hari, sepanjang tahun, “Ibunda Guru, kapan kita akan libur lebaran?” Laskar Pelangi, 2008: 77.
5 A Kiong Chau Chin Kiong
Muhammad Jundullah Gufron Nur Zaman setelah menjadi mualaf. Anak Hokian, keturunan Tionghoa pengikut sejati Mahar sejak kelas satu.
Baginya Mahar adalah suhunya yang agung. Berwajah buruk rupa tetapi suka menolong kapada siapapun kecuali Sahara, namun ternyata mereka saling
mencintai. Hal ini tampak pada kutipan berikut. Tapi jika melihat A Kiong, siapapun akan maklum kenapa
nasibnya berakhir di SD kampung ini. Ia memang memiliki penampilan akan ditolak di mana-mana. Wajahnya seperti baru keluar
dari bengkel ketok magic, alias menyerupai Frankenstein. Mukanya lebar dan berbentuk lebar, rambutnya menyerupai landak, matanya
tertarik ke atas seperti sebilah pedang dan ia hampir tak punya alis. Seluruh giginya tonggos dan hanya tinggal setengah akibat digerogoti
phyrite dan markacite dari air minum. Guru mana pun akan tertekan jiwanya, membayangkan betapa susahnya menjejalkan ilmu ke dalam
kepala aluminiumnya itu Laskar Pelangi, 2008: 68. Tapi tak dinyana, sekian lama waktu berlalu, rupanya kepak kalengnya cepat
juga menangkap ilmu Laskar Pelangi, 2008: 69.
6 Trapani
Trapani Ihsan Jamari bin Zainuddin Ilham Jamari. Pria tampan yang baik hati dan sangat mencintai ibunya. Apapun yang dilakukan harus selalu
didampingi ibunya, pria tampan bercita-cita menjadi guru ini akhirnya berakhir di rumah sakit jiwa karena ketergantungannya terhadap ibunya. Hal
ini tampak pada kutipan berikut. Trapani agak pendiam, otaknya lumayan, dan selalu
menduduki peringkat ketiga. Aku sering cemburu karena aku kebanjiran salam dari sepupu-sepupuku untuk disampaikan pada
laki-laki muda flamboyan itu. Dia tak pernah menanggapi salam- salam itu. Di sisi lain kami juga sering jengkel pada Trapani
karena setiap kali kami punya “acara”, misalnya menyangkut
commit to user 96
sepeda Pak Fahimi__guru kelas empat yang tak bermutu dan suka menggertak murid__di dahan pohon gayam, Trapani harus minta
izin dulu pada ibunya Laskar Pelangi, 2008:75.
7 Borek atau Samson
Pria besar yang terobsesi pada otot. Borek selalu menjaga citranya sebagai pria macho, ketika dewasa ia menjadi kuli di toko milik A Kiong dan
Sahara. Hal ini tampak pada kutipan berikut. Samson demikian terobsesi dengan body buiding dan tergila-
gila dengan citra cowok macho, dan pada suatu hari aku termakan hasutannya Laskar Pelangi, 2008: 79.
8 Kucai
Mukharam Kucai Khairani. Ketua kelas sepanjang generasi sekolah Laskar Pelangi dan bermulut besar, ia menderita rabun jauh karena kurang
gizi dan penglihatannya melenceng dua puluh derajat. Pria ini sejak kecil terlihat bisa menjadi politikus dan akhirnya diwujudkan ketika ia dewasa
menjadi ketua fraksi di DPRD Belitong. Hal ini tampak pada kutipan berikut. Kucai sedikit tak beruntung. Kekurangan gizi yang parah
ketika kecil mengakibatkan ia menderita miopia alias rabun jauh. Selain itu pandangan matanya tidak fokus, melenceng sekitar 20
derajat. Maka ia memandang lurus ke depan artinya yang ia lihat adalah benda di samping benda yang ada persis di depannya dan
demikian sebaliknya, sehingga saat berbicara dengan seseorang ia tidak memandang lawan bicaranya tapi ia menoleh ke samping.
Namun, Kucai adalah orang paling optimis yang pernah aku jumpai. Kekurangannya secara fisik tak sedikit pun membuatnya minder.
Sebaliknya, ia memiliki kepribadian populis, oportunis, bermulut besar, banyak teori dan sok tahu Laskar Pelangi, 2008: 69.
9 Sahara
N.A. Sahara Aulia Fadillah binti K.A. Muslim Ramadhani Fadillah. Satu-satunya perempuan dalam anggota Laskar Pelangi. Sahara dalah gadis
commit to user 97
keras kepala berpendirian kuat yang sangat patuh pada agama, ramah, baik kepada siapa saja kecuali A Kiong, dan pandai. Hal ini tampak pada kutipan
berikut. Lalu ada Sahara, satu-satunya hawa di kelas kami. Dia secantik
grey cheeked green, atau burung punai lenguak. Ia ramping, berjilbab, dan sedikit lebih beruntung. Bapaknya seorang Taikong, yaitu atasan
para Kepala Parit, orang-orang lapangan di PN. Sifatnya yang utama: penuh perhatian dan kepala batu. Maka tak ada yang berani bikin gara-
gara dengannya karena ia tak segan mencakar. Jika marah ia akan mengaum dan kedua alisnya bertemu. Sahara sangat tempramental,
tapi ia pintar. Peringkatnya bersaing ketat dengan Trapani. Kebalikan dari A Kiong, Sahara sangat skeptis, susah diyakinkan, dan tak mudah
dibuat terkesan. Sifat lain Sahara yang amat menonjol adalah kejujurannya yang luar biasa dan benar-benar menghargai kebenaran.
Ia pantang berbohong. Walaupun diancam akan dicampakkan ke dalam lautan api berkobar-kobar, tak satu pun dusta akan keluar dari
mulutnya Laskar Pelangi, 2008: 75.
10 Syahdan
Syahdan Noor Aziz bin Syahari Noor Aziz. Anak nelayan yang ceria dan tidak menonjol, selalu dikalahkan teman-tamannya, serta penurut.
Syahdan adalah saksi cinta pertama Ikal. Ia dan Ikal bertugas membeli kapur di Toko Sinar Harapan semajak Ikal jatuh cinta pada A Ling. Ia memiliki
cita-cita sebagai aktor, akhirnya ia menjadi aktor setelah bosan ia pergi dan kursus komputer kemudian ia berhasil menjadi network designer. Hal ini
tampak pada kutipan berikut. Syahdan yang kecil, santun, dan lemah lembut agaknya memang
ditakdirkan untuk menjadi pecundang yang selalu menerima perintah. Jika kami membentuk sebuah tim ia pasti menjadi orang yang tak penting
Laskar Pelangi, 2008: 477.
Ia yang dulu selalu menjadi menerima perintah, tukang angkatangkat, dan tak becus terhadap sesuatu yang berbau teknik, kini
commit to user 98
memimpin devisi inovasi teknologi dengan ratusan anak buah Laskar Pelangi, 2008: 479.
11 Flo
Floriana seorang gadis tomboi yang berasal dari keluarga kaya pindahan dari sekolah PN Timah. Ia merupakan tokoh terakhir yang muncul
sebagai bagian dari Laskar Pelangi. Awal masuk sekolah sempat membuat kejadian kacau dengan mengambil alih tempat duduk Trapani yang malang
tergusur. Ia melakukannya degan alasan ingin duduk di sebalah Mahar dan tidak mau didebat. Hal ini tampak pada kutipan berikut.
Floriana atau Flo yang tomboi, salah seorang siswa sekolah PN Laskar Pelangi, 2008: 46.
Flo sendiri acuh tak acuh, ia tak tersenyum dan hanya menatap bapaknya. Anak cantik ini berkarakter tegas, pasti, tahu persis apa
yang ia inginkan, dan tak pernah ragu-ragu, sebuah gambaran singkat mengesankan Laskar Pelangi, 2008: 353.
12 Bu Muslimah
N.A. Muslimah Hafsari Hamid binti K.A. Abdul Hamid, beliau adalah Ibunda Guru bagi Laskar Pelangi. Wanita lembut ini pengajar pertama Laskar
Pelangi dan guru paling berharga bagi mereka. Hal ini tampak pada kutipan berikut.
Bu Mus adalah seorang guru yang pandai, kharismatik, dan memiliki pandangan jauh ke depan. Beliau menyusun sendiri silabus
pelajaran Budi pekerti dan mengajarkan pada kami sejak dini pandangan-pandangan dasar moral, demokrasi, hukum, keadilan, dan
hak-hak asasi__jauh hari sebelum orang-orang sekarang meributkan soal materialisme versus pembangunan spiritualitas dalam
pembangunan Laskar Pelangi, 2008: 30.
commit to user 99
13 Pak Harfan
K.A. Harfan Efendy Noor bin K.A. Fadillah Zein Noor seorang kepala sekolah Muhammadiyah. Beliau sangat baik hati dan penyabar
meskipun awalnya siswa takut melihatnya. Hal ini tampak pada kutipan berikut.
Pak Harfan menceritakan semua itu dengan semangat perang Badar sekaligus setenang hembusan angin pagi. Kami terpesona pada
tiap pilihan kata dan garak lakunya yang memikat. Ada semacam pengaruh yang lembut dan baik terpancar darinya. Ia mengesankan
sebagai pria yang kenyang akan pahit getir perjuangan dan kesusahan hidup, berpengetahuan seluas samudra, bijak, berani mengambil
resiko, dan memiliki daya tarik dalam mencari bagaimana cara menjelaskan sesuatu agar setiap orang mengerti Laskar Pelangi,
2008: 23.
Kami menatap sang juru kisah yang ulung ini. Pria buruk rupa dan buruk pula setiap apa yang disandangnya, tapi pemikirannya
jernih dan kata-katanya bercahaya Laskar Pelangi, 2008: 25.
14 A Ling
A Ling merupakan sepupu A Kiong, cinta pertama Ikal. A Ling yang cantik dan tegas terpaksa pindah serta berpisah dengan Ikal karena harus
menemani bibinya yang tinggal sendiri di Jakarta. Tampak pada kutipan berikut.
Ia memiliki struktur wajah lonjong dengan air muka sangat menawan. Hidungnya kecil dan bangir. Garis wajahnya tirus dengan
tatapan mata kharismatik menyejukkan sekaligus menguatkan hati, seperti tatapan wanita-wanita yang telah menjadi ibu suri. Jika
menerima nasehat dari wanita bermata semacam ini, semangat pria mana pun akan berkobar Laskar Pelangi, 2008: 210.
Aku tak dapat menggambarkan perasaanku atas semua info itu. Kenyataan bahwa A Ling adalah sepupu A Kiong membuatku
bersemangat sekaligus was-was Laskar Pelangi, 2008: 254.
commit to user 100
d. Latar
Latar merupakan elemen fiksi yang menunjukkan dimana dan kapan kejadian-kejadian dalam cerita berlangsung. Stanton 2007: 22
mengelompokkan latar bersama dengan tokoh dan alur ke dalam fakta cerita. Berfungsi sebagai catatan kejadian imajinatif dari sebuah cerita.
Latar fiksi dapat dikategorikan dalam tiga bagian, yakni latar tempat, latar waktu, dan latar sosial. Latar tempat adalah hal yang menyangkut
deskripsi tempat suatu peristiwa cerita terjadi. Latar waktu mengacu pada saat terjadinya peristiwa dalam plot, secara historis. Latar sosial merupakan
lukisan status yang menunjuk hakikat seseorang atau beberapa orang tokoh dalam masyarakat yang ada di sekelilingnya Suminto A. Sayuti, 2000: 127.
Uraian-uraian tentang latar yang sudah dikemukakan di atas mengarah pada kesimpulan bahwa paling tidak terdapat empat elemen unsur yang
membentuk latar fiksi Suminto A. Sayuti, 2000: 128, empat elemen tersebut adalah sebagai berikut:
1 Lokasi geografis yang sesungguhnya, termasuk di dalamnya tipografi, scenery ‘pemandangan tertentu’, bahkan detail-detail interior sebuah
kamar ruangan. 2 Pekerjaan dan cara-cara hidup tokoh sehari-hari.
3 Waktu terjadinya action ‘tindakan atau periatiwa, termasuk periode historis, musim, tahun, dan sebagainya.
4 Lingkungan religius, moral, intelektual, sosial, dan emosional tokoh- tokohnya.
commit to user 101
Adapun latar yang terdapat dalam novel Laskar Pelangi dapat digambarkan sebagai berikut.
a Latar tempat Latar tempat pada novel Laskar Pelangi terjadi di pulau Belitong,
provinsi Bangka Belitung, Sumatera Selatan. Hal ini tampak pada kutipan sebagai berikut.
Kami bertetangga dan kami adalah orang-orang Melayu Belitong dari sebuah komunitas yang paling miskin di pulau itu.
Adapun sekolah ini, SD Muhammadiyah, juga sekolah kampung yang paling miskin di Belitong. Ada tiga alasan mengapa para orangtua
mendaftarkan mendaftarkan anaknya di sini. Pertama, karena sekolah Muhammadiyah tidak menetapkan iuran dalam bentuk apa pun, para
orangtua hanya menyumbang sukarela semampu mereka. Kedua, karena firasat, anak-anak mereka dianggap memiliki karakter yang
mudah disesatkan iblis sehingga sejak usia muda harus mendapat pendadaran Islam yang tangguh. Ketiga, karena anaknya memang tak
diterima di sekolah mana pun Laskar Pelangi, 2008: 4.
Pulau Belitong yang makmur seperti mengasingkan diri dari tanah Sumatra yang membujur dan di sana mengalir kebudayaan
Melayu yang tua. Pada abad ke-19, ketika korporasi secara sistematis mengeksploitasi timah, kebudayaan yang bersahaja itu mulai hidup
dalam karakteristik sosiologi tertentu yang atribut-atributnya mencerminkan perbedaan sangat mencolok seolah berdasarkan status
berkasta-kasta Laskar Pelangi, 2008: 41.
b Latar waktu Penceritaan waktu yang terdapat dalam novel Laskar Pelangi adalah
pertengahan tahun 1970-an sampai pada tahun 1992. Data diperoleh dari kutipan berikut.
Kami memiliki enam kelas kecil-kecil, pagi untuk SD Muhammadiyah dan sore untuk SMP Muhammadiyah. Maka kami,
sepuluh siswa baru ini bercokol selama sembilan tahun di sekolah yang sama dan kelas-kelas yang sama, bahkan susunan kawan
sebangku pun tak berubah selama sembilan tahun SD dan SMP itu Laskar Pelangi, 2008:17.
commit to user 102
Kutipan di atas mengungkapkan bahwa anggota Laskar Pelangi menempuh pendidikan bersama selama sembilan tahun di tempat yang sama,
setelah melewati masa SD dan SMP tersebut, dalam novel Laskar Pelangi memuat kisah dua belas tahun kemudian yang menceritakan perjumpaan Ikal
sebagai tokoh aku dengan anggota Laskar Pelangi. Tahun 1991 perguruan Muhammadiyah ditutup jadi rentang waktu pendidikan anggota Laskar
Pelangi selama sembilan tahun dan waktu penceritaan dua belas tahun kemudian menjadi dua puluh satu tahun dikurangi tahun bertemunya mereka
berpijak pada ditutupnya perguruan Muhammadiyah, maka lattar waktu novel Laskar Pelangi diawali pada tahun 1971. Hal tersebut tampak pada kutipan di
bawah ini. Pada tahun 1991 perguruan Muhammadiyah ditutup. Namun
perintis jalan terang yang gagah berani ini meninggalkan semangat pendidikan Islam yang tak pernah mati. Sekarang Belitong telah
memiliki dua buah pesantren. Pembangunan pesantren ini adalah harapan para tokoh Muhammadiyah sejak lama. Generani baru para
legenda K.H. Achmad Dahlan, Zubair, K.A. Abdul Hamid, Ibrahim bin Zaidin, dan K.A. Harfan Effendi Noor lahir silih berganti, suatu
hari nanti akan ada yang mengisahkan mereka laksana sebuah epik Laskar Pelangi, 2008: 486-487.
Latar waktu yang lain tampak pada keterangan berikut. Kejelasan waktu diindikasikan pada tahun 1979, kejelasan ini diperoleh ketika Andrea
bercerita tentang pertandingan All England yang menayangkan Single Lie Sumirat melawan Seven Pri, dan Mahar menjadi pahlawan kampungnya
karena idenya yang cemerlang agar seluruh penduduk dapat menyaksikan tayangan tersebut lewat pantulan cermin besar. Bagaimana reaksi penonton
commit to user 103
ketika Lie yang kidal menjadi tak kidal. Hal tersebut tampak pada kutipan berikut.
Mahar adalah Jules Verne kami. Ia penuh ide gila yang tak terpikirkan orang lain, walaupun tak jarang idenya itu absurd dan lucu.
Salah satu contohnya adalah ketika ketua RT punya masalah dengan televisinya. TV hitam putih satu-satunya hanya ada di rumah beliau
dan tak bisa dikeluarkan dari kamarnya yang sempit karena kabel antenanya sangat pendek dan ia kesulitan mendapatkan kabel untuk
memperpanjangnya. Kabel itu tersambung pada antena di puncak pohon randu. Keadaan mendesak sebab malam itu ada pertandingan
final badminton All England antara Svend Pri melawan lie Sumirat. Begitu banyak penonton akan hadir, tapi ruangan TV sangat sempit.
Sejak sore Pak Ketua RT tak enak hati kerena banyak handai taulan yang akan bertamu tapi tak kan semua mendapat kesempatan
menonton pertandingan seru itu.
Ketika beliau berkeluh kesah pada kepala sekolah kami. Maka Mahar yang sudah kondang akal dan taktiknya segera dipanggil dan ia
muncul dengan ide ajaib ini: “Gambar TV itu bisa dipantul-pantulkan melalui kaca,
Ayahanda Guru,” kata Mahar berbinar-binar dengan ekspresi lugunya. Pak Harfan melonjak girang seperti akan meneriakkan
“eurika” Maka digotonglah dua buah lemari pakaian berkaca besar ke rumah ketua. Lemari pertama diletakkan di ruang tamu dengan posisi
frontal terhadap layar TV dan ruangan itu paling tidak memuat 17 orang. Sedangkan lemari kedua ditempatkan di beranda. Lemari kaca
kedua diposisikan sedemikian rupa sehingga dapat menangkap gambar TV dari lemari kaca pertama. Ada 20 orang menonton TV melalui
lemari kaca di beranda.
Tak ada satu pun penonton yang tak kebagian melihat aksi Lie Sumirat. Penonton merasa puas dan benar-benar menonton dari layar
kaca dalam arti sesungguhnya. Meskipun Svend Pri yang kidal di layar TV menjadi normal di kaca yang pertama dan kembali kidal pada layar
lemari kaca kedua. Menurutku inilah ide paling revolusioner, paling lucu, dan paling hebat yang pernah terjadi pada dunia penyiaran. Aku
rasa yang dapat menandingi ide kreatif ini hanya penemuan remote kontrol beberapa waktu kemudian Laskar Pelangi, 2008: 153-154.
Latar waktu juga tampak pada keterangan berikut. Setting waktu pada tahun 1974 saat mereka kelas tiga SD ditandai PN
Timah yang masih aktif, para pegawai menggunakan seragam warna biru muda. Setting tahun 1979 digunakan saat mereka kelas lima SD.
commit to user 104
c Latar sosial Awal kehidupan sosial yang tergambar dari novel Laskar Pelangi
adalah masyarakat yang religius dan moral yang dijunjung tinggi, perjuangan memperoleh pendidikan kaum marginal di tengah kondisi kemiskinan, serta
kesenjangan perekonomian dan kemiskinan masyarakat sekitar dengan PN Timah. Kisah dimulai dari latar sosial di sekolah saat sekolah Muhammadiyah
terancam akan dibubarkan oleh Depdikbud Sumatra Selatan jika jumlah siswa baru tidak mencapai sepuluh anak. Ketika itu baru sembilan anak yang
menghadiri upacara pembukaan, akan tetapi tepat ketika pak Harfan, sang kepala sekolah akan berpidato menutup sekolah, Harun dan ibunya datang
untuk mendaftarkan diri di sekolah Muhammadiyah, dari kisah tersebut cerita dimulai.
Latar sosial di atas tampak pada kutipan berikut. “Baru sembilan orang Pamanda Guru…,” ucap Bu Mus
bergetar sekali lagi. Ia sudah tak bisa berpikir jernih. Ia berulang kali mengucapkan hal yang sama yang telah diketahui semua
orang. Suaranya berat selayaknya orang yang tertekan batinnya Laskar pelangi, 2008: 8.
Pak Harfan menghampiri orangtua murid dan menyalami mereka satu per satu. Sebuah pemandangan yang pilu. Para
orangtua menepuk-nepuk bahunya untuk membesarkan hatinya. Mata Bu Mus berkilauan karena air mata yang menggenang. Pak
Harfan berdiri di depan para orangtua, wajahnya muram. Beliau bersiap-siap memberikan pidato terakhir. Wajahnya tampak putus
asa. Namun ketika beliau akan mengucapkan salam pertama Assalamu’alaikum seluruh hadirin terperanjat karena Trapani
berteriak sambil menunjuk ke pinggir lapangan rumput luas halaman sekolah itu.
“Harun” Kami serentak menoleh dan di kejauhan tampak seorang
pria kurus tinggi berjalan terseok-seok. Pakaian dan sisiran rambutnya sangat rapi. Ia berkemeja lengan panjang putih yang
commit to user 105
dimasukkan ke dalam. Kaki dan langkahnya membentuk huruf x sehingga jika berjalan seluruh tubuhnya bergoyang-goyang hebat.
Seorang wanita gemuk setengah baya yang berseri-seri susah payah memeganginya. Pria itu adalah Harun, pria jenaka sahabat
kami semua, yang sudah berusia lima belas tahun dan agak terbelakang mentalnya. Ia sangat gembira dan berjalan cepat
setengah berlari tak sabar menghampiri kami. Ia tak menghiraukan ibunya yang tercepuk-cepuk kewalahan menggandengnya.
“Genap sepuluh orang…,” katanya. Harun telah menyelamatkan kami dan kami pun bersorak.
Sahara berdiri tegak merapikan lipatan jilbabnya dan menyandang tasnya dengan gagah, ia tak mau duduk lagi. Bu Mus tersipu. Air
mata guru muda ini surut dan ia menyeka keringat di wajahnya yang belepotan karena bercampur dengan bedak tepung beras
Laskar Pelangi, 2008: 7-8
Perjuangan memperoleh pendidikan meskipun dalam lilitan kemiskinan tampak pada kutipan berikut.
Seperti Lintang, Syahdan yang miskin juga anak seorang nelayan. Tapi bukan maksudku mencela dia, karena kenyataannya
secara ekonomi kami, sepuluh kawan sekelas ini, memang semuanya orang susah. Ayahku contohnya, hanya pegawai
rendahan di PN Timah. Beliau bekerja selama 25 tahun mencedok tailing, yaitu material buangan dalam instalasi pencucian timah
yang disebut wasserij. Selain bergaji rendah, beliau juga rentan dari risiko kontaminasi radio aktif dari monazite dan senotim.
Penghasilan ayahku lebih rendah dibandingkan penghasilan ayah Syahdan yang bekerja di bagan dan gudang kopra. Penghasilan
ayah Syahdan sendiri sebagai tukang dempul perahu, serta ibunya yang menggerus pohon karet jika digabungkan sekaligus.
Masalahnya di mata Syahdan, gedung sekolah, bagan ikan, dan gudang kopra tempat kelapa-kelapa busuk itu bersemedi adalah
sama saja. Ia tak punya sense of fashion sama sekali dan di lingkungannya tidak ada yang mengingatkannya bahwa sekolah
berbeda dengan keramba Laskar Pelangi, 2008: 67-68.
Data di atas menggambarkan semangat juang anggota Laskar Pelangi untuk memperjuangkan pendidikan meskipun mereka dari kalangan kelurga
miskin dan kuli rendahan, karena mereka beranggapan bahwa pendidikan sangat berarti.
commit to user 106
Latar sosial religius dan ajaran moral tampak pada kutipan berikut. “Kata-kata itu mengajarkan arti penting memegang amanah
sebagai pemimpin dan Al-Qur’an mengingatkan bahwa kepemimpinan seseorang akan dipertanggungjawabkan nanti di
akhirat.…” Laskar Pelangi, 2008: 71.
“Sabarlah anakku, pertanyaanmu menyangkut penjelasan tafsir surah Ar-Ruum dan itu adalah ilmu yang telah berusia paling
tidak seribu empat ratus tahun. Tafsir baru akan kita diskusikan nanti kalau kelas dua SMP….” Laskar Pelangi, 2008:110-111.
Data kutipan di atas menggambarkan bahwa setiap tindak-tanduk siswa perguruan muhammadiyah selalu di dasarkan pada ajaran islam yakni
Al-Qur,an dan hadits. Adapun kesenjangan pendidikan serta kesenjangan perekonomian dan
kemiskinan masyarakat tampak pada kutipan berikut. Sekolah-sekolah PN Timah, yaitu TK, SD, SMP, PN berada
dalam kawasan gedong. Sekolah-sekolah ini berdiri megah di bawah naungan Aghatis berusia ratusan tahun dan dikelilingi pagar besi tinggi
berulir melambangkan kedisiplinan dan mutu tinggi pendidikan. Sekolah PN merupakan center of excellece atau tempat bagi semua hal
yang terbaik. Sekolah ini demikian kaya raya karena didukung sepenuhnya oleh PN Timah, sebuah korporasi yang kelebihan duit.
Institusi pendidikan yang sangat modern ini lebih tepat di sebut percontohan bagaimana seharusnya generasi muda dibina Laskar
Pelangi, 2008: 58.
Yang dimaksud dengan sekolah kampung tentu saja adalah perguruan Muhammadiyah dan beberapa sekolah swasta miskin
lainnya di Belitong. Selain sekolah miskin memang terdapat pula babarapa sekolah negeri di kampung kami. Namun kondisi sekolah
negeri tentu lebih baik karena mereka disokong oleh negara. Sementara sekolah kampung adalah sekolah swadaya yang kelelahan
menyokong dirinya sendiri Laskar Pelangi, 2008: 61.
Tak usah melukiskan sekolah kami, karena sekolah kami adalah satu dari ratusan atau mungkin ribuan sekolah miskin di
seantero negeri ini yang jika disenggol sedikit saja oleh kambing yang senewen ingin kawin, bisa rubuh berantakan Laskar Pelangi,
2008:17.
commit to user 107
Kutipan di atas menggambarkan latar sosial terkait dengan kesenjangan pendidikan karena perekonomian sedangkan kutipan di bawah ini
merupakan kesenjangan dalam hal perekonomian dan kemiskinan. Kekuatan ekonomi Belitong dipimpin oleh orang staf PN dan
para cukong swasta yang mengerjakan setiap konsesi eksploitasi timah. Mereka menempati strata tertinggi dalam lapisan yng sangat
tipis. Kelas menengah tak ada, oh atau mungkin juga ada, yaitu para camat, para kepala dinas, dan pejabat-pejabat publik yang korupsi
kecil-kecilan dan aparat penegak hukum yang mendapat uang dari menggertaki cukong-cukong itu Laskar Pelangi, 2008: 55.
Sisanya berada di lapisan terendah, jumlahnya banyak dan perbedaannya amat mencolok dibanding kelas di atasnya. Mereka
adalah pegawai kantor desa, karyawan rendah PN, pencari madu dan nira, para pemain organ tunggal, semua orang Sawang, semua orang
Tionghoa kebun, semua orang Melayu yang tinggal di pesisir, para tenaga honorer Pemda, dan semua guru dan kepala sekolah__baik
sekolah negeri maupun sekolah kampung__kecuali guru dan kepala sekolah PN Laskar Pelangi, 2008: 55.
Berdasarkan analisis struktural novel Laskar Pelangi di atas dapat disimpulkan antara alur, penokohan, dan latar merupakan penunjang tema.
Adanya tema tanpa didukung ketiga unsur tersebut tidak dapat berjalan dengan baik, begitu juga sebaliknya.
Para tokoh novel Laskar Pelangi diungkap dengan cermat sehingga kepaduannnya terjaga. Tokoh Lintang menjadi penggerak alur utama dan
berinteraksi dengan tokoh-tokoh lain, dengan demikian jalinan peristiwa dapat terjaga keutuhannya. Kaitan antara kedua aspek intrinsik ini menunjukkan
bahwa karakter masing-masing tokoh bertalian dengan interaksi. Hubungan antara alur dan latar sangat terkait serta saling mendukung
peristiwa-peristiwa yang dialami oleh tokoh-tokoh dalam Laskar Pelangi yang terbentuk dari tokoh dan lingkungan masyarakat.
commit to user 108
Berpijak dari analisis struktural novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata di atas dapat disimpulkan bahwa unsur yang membangun novel tersebut merupakan
bentuk keseluruhan antara unsur-unsur yang satu dengan yang lain saling terkait dan menjalin kesatuan yang mendukung totalitas makna. Hal ini dapat dilihat dari jalinan
cerita yang merupakan hasil perpaduan antara alur, penokohan, dan alur.
B. Kehidupan Sosial Andrea Hirata yang berhubungan dengan
Kategori