115 5.2.3 Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyelesaikan penjumlahan
pecahan campuran dengan pecahan biasa. 5.2.4 Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyelesaikan penjumlahan tiga
pecahan berturut-turut. 5.2.8 Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyelesaikan pemecahan
masalah penjumlahan pecahan.
E. Materi Pokok
Penjumlahan pecahan biasa dan pecahan campuran.
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pembelajaran Matematika Realistik.
Metode : Diskusi dan Tanya jawab.
G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I
1. Kegiatan Awal 5 menit
a. Siswa menjawab salam dari guru. b. Salah satu siswa memimpin berdoa.
c. Siswa bersama guru melakukan presensi. d. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya, “Anak-anak, sekarang
lagi musim buah apa? Kalian membeli buah itu per biji atau satuan?”. e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh
siswa.
2. Kegiatan Inti 40 menit
116
a.
Siswa mendapatkan masalah kontekstual dari guru yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan biasa dengan pecahan biasa, yaitu: Ibu
pergi ke pasar membeli kg buah jeruk dan kg salak. Berapa kg
jumlah buah yang ibu beli? Penggunaan konteks.
b.
Siswa kembali mendapatkan masalah kontekstual dari guru yang berkaitan dengan penjumlahan dua pecahan campuran, yaitu: Dini
mempunyai beras sebanyak kg dan Safa mempunyai kg. Berapa
kg jumlah beras mereka? Penggunaan konteks.
c.
Siswa kembali mendapatkan masalah kontekstual dari guru yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan campuran dengan pecahan
biasa, yaitu: Bibi memiliki beras sebanyak 1 kg dan nenek memiliki
beras kg. Berapa kg jumlah beras mereka? Penggunaan konteks.
d.
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai permasalahan tersebut dan menyelesaikan permasalahan menggunakan alat peraga
Matematisasi progresif.
e.
Siswa melakukan tanya jawab dengan guru.
f.
Siswa membentuk kelompok menjadi 6 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5 siswa.
g.
Masing-masing kelompok mendapatkan Lembar Kerja Siswa LKS.
h.
Setiap kelompok berdiskusi mengerjakan LKS Pemanfaatan hasil konstruksi siswa.
i.
Setiap kelompok maju ke depan kelas menyampaikan hasil diskusi secara bergantian Interaktivitas.
j.
Siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan bimbingan guru.
3. Kegiatan Akhir 25 menit
a. Siswa menyimpulkan materi dan menemukan konsep matematika penjumlahan pecahan biasa dengan pecahan biasa, penjumlahan dua
117 pecahan campuran, dan penjumlahan pecahan campuran dengan
pecahan biasa dengan bimbingan guru Keterkaitan. b. Siswa mengerjakan soal posttest secara individu.
c. Siswa mendengarkan motivasi yang disampaikan oleh guru. d. Salah satu siswa memimpin berdoa.
e. Siswa menjawab salam dari guru.
Pertemuan II 1. Kegiatan Awal 5 menit
a. Siswa menjawab salam dari guru. b. Salah satu siswa memimpin berdoa.
c. Siswa bersama guru melakukan presensi. d. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya, “Anak-anak siapakah
yang pernah disuruh Ibu membeli gula pasir di warung?”. e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh
siswa.
2. Kegiatan Inti 40 menit
