43
2. Waktu Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini akan dilaksanakan pada semester genap bulan Januari sampai Februari tahun pelajaran 20162017.
D. Subjek dan Objek Penelitian 1. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Bakalan, Sewon, Bantul pada tahun pelajaran 20162017 yang berjumlah 31 siswa terdiri dari 16 siswa laki-laki
dan 15 siswa perempuan.
2. Objek Penelitian
Objek penelitian ini adalah hasil belajar matematika tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan siswa kelas V SDN Bakalan, Sewon,
Bantul.
E. Teknik Pengumpulan Data
Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi.
1. Tes Menurut Suharsimi Arikunto 2006: 150, tes adalah sekumpulan pertanyaan
atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki individu atau
44 kelompok. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan tes hasil
belajar. 2. Obsevasi
Observasi merupakan suatu proses pengamatan dan pencatatan secara sistematis, logis, objektif, dan rasional mengenai berbagai situasi tertentu untuk
mencapai sebuah tujuan Zainal Arifin, 2014: 153. Hal yang diobservasi meliputi aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran operasi penjumlahan dan
pengurangan pecahan dengan menggunakan Pembelajaran Matematika Realistik PMR.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian merupakan alat bantu bagi peneliti dalam mengumpulkan data Suharsimi Arikunto, 2013: 134. Instrumen yang digunakan
dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Tes
Tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah test akhir atau post test. Tabel 2. Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
Jumlah Butir Nomor Butir 5.2 Menjumlahkan
dan mengurangkan
berbagai bentuk pecahan
5.2.1Menyelesaikan penjumlahan
pecahan biasa dengan pecahan
biasa
2 1, 2
5.2.2Menyelesaikan penjumlahan dua pecahan campuran
2 3, 4
5.2.3Menyelesaikan penjumlahan pecahan campuran dengan
pecahan biasa 2
5, 6
45
Kompetensi Dasar Indikator
Jumlah Butir Nomor Butir 5.2.4Menyelesaikan
penjumlahan tiga pecahan
berturut-turut
2 7, 8
5.2.5Menyelesaikan pengurangan pecahan dengan penyebut
tidak sama 2
9, 10 5.2.6Menyelesaikan pengurangan
pecahan dari bilangan asli 2
11, 12 5.2.7Menyelesaikan pengurangan
tiga pecahan berturut-turut 13, 14
5.2.8 Memecahkan masalah yang melibatkan
penjumlahan dan pengurangan pecahan
15, 16, 17, 18, 19, 20
2. Lembar Observasi Lembar Observasi digunakan untuk memberikan gambaran dan memantau
berlangsungnya proses pembelajaran. Tabel 3. Kisi-kisi Observasi Guru dalam Pembelajaran Matematika Melalui
Pendidikan Matematika Realistik
No Indikator
Jumlah item
Nomor Butir
1. Memberikan sebuah masalah yang dapat
dibayangkan siswa penggunaan konteks 2
1, 2 2.
Menjelaskan mengenai masalah yang disajikan penggunaan model untuk
matematisasi progresif 2
3, 4
3. Memberikan kebebasan kepada siswa
menemukan pengetahuan pemanfaatan hasil konstruksi siswa
2 5, 6
4. Menyajikan pembelajaran yang berisi
kemampuan kognitif dan afektif siswa Interaktivitas
2 7, 8
5. Menjelaskan keterkaitan antara satu
konsep dengan konsep matematika lainnya Keterkaitan
2 9, 10
46 Tabel 4. Kisi-kisi Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Melalui
Pendidikan Matematika Realistik No
Indikator Jumlah Item
No Item 1.
Berusaha untuk selalu bertanya 2
1, 2 2.
Berusaha untuk
menjawab pertanyaan yang diberikan guru
2 3, 4
3. Berusaha untuk berpikir mencari
solusi untuk menyelesaikan suatu permasalahan
2 5, 6
4. Berusaha
untuk memanfaatkan
pengetahuan yang didapat 2
7, 8
G. Teknik Analisis Data
Kategori