Menuliskan Letak Pecahan pada Garis Bilangan Membandingkan Pecahan Berpenyebut Sama

40 Dua bagian yang diwarnai memperagakan pecahan Satu bagian yang diwarnai memperagakan pecahan Dari gambar diatas dapat dilihat bahwa luas bagian yang diwarnai pada peragaan lebih sempit dari pada luas bagian yang diwarnai pada peragaan maka . Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan, untuk pecahan yang penyebutnya sama, pecahan yang pembilangnya lebih besar maka pecahan itu lebih besar. Bila pembilangnya lebih kecil maka pecahannya lebih kecil.

5. Mengurutkan Pecahan Berpenyebut Sama

Mengurutkan beberapa pecahan berpenyebut sama dapat menggunakan kesimpulan dari membandingkan pecahan berpenyebut sama. Untuk pecahan yang penyebutnya sama, pecahan yang pembilangnya lebih besar maka pecahan itu lebih besar. Bila pembilangnya lebih kecil maka pecahannya lebih kecil. Contohnya sebagai berikut. 41 Urutkan beberapa pecahan berikut ini dari yang terkecil sampai terbesar , , , . Mula-mula bandingkan pecahan dan . , sebab kedua pecahan berpenyebut 8, dan 2 lebih kecil dari 6. Bandingkan pecahan dan . , sebab kedua pecahan berpenyebut 8, dan 6 lebih besar dari 4. Bandingkan pecahan dan . , sebab kedua pecahan berpenyebut 8, dan 4 lebih besar dari 2. Dari dan maka . Membandingkan pecahan dilanjutkan lagi dengan membandingkan dan , sebab kedua pecahan berpenyebut 8, dan 4 lebih kecil dari 5. Bandingkan pecahan dan . , sebab kedua pecahan berpenyebut 8, dan 6 lebih besar dari 5. Dari dan maka . 42 Dari dan dapat disimpulkan bahwa . Jadi urutan pecahan-pecahan , , , dari yang terkecil sampai terbesar adalah , , , . Urutkan pecahan-pecahan berikut dari yang terbesar sampai terkecil , , , . Mula-mula bandingkan pecahan dan . , sebab kedua pecahan berpenyebut 7, dan 2 lebih kecil dari 5 . Bandingkan dan . , sebab kedua pecahan berpenyebut 7, dan 5 lebih besar dari 4. Bandingkan dan . , sebab kedua pecahan berpenyebut 7, dan 2 lebih kecil dari 4. Dari dan maka . Bandingkan dan . , sebab kedua pecahan berpenyebut 7, dan 6 lebih besar dari 4. 43 Bandingkan dan . , sebab kedua pecahan berpenyebut 7, dan 6 lebih besar dari 5. Bandingkan dan . , sebabkedua pecahan berpenyebut 7, dan 5 lebih besar dari 4. Dari dan maka . Dari dan maka urutan pecahan-pecahan , , , dari yang terbesar sampai terkecil adalah , , .

6. Menentukan Pecahan Senilai

Menurut Sukayati 2003: 7, “Pecahan senilai disebut juga pecahan ekuivalen.” Pendapat senada juga diungkapkan oleh Cholis Sa’dijah 1999: 149, “Bahwa , , , merupakan pecahan ekuivalen, artinya ketiga pecahan tersebut menyatakan bilangan yang sama. Ingat bahwa pecahan ekuivalen juga disebut pecahan senilai atau pecahan seharga atau pecahan yang sama.” Untuk menentukan pacahan yang senilai dapat dilakukan cara sebagai berikut. Kita akan menunjukkan bahwa = dengan menggunakan 3 lembar kertas berbentuk lingkaran yang kongruen.

Dokumen yang terkait

DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI CONGKRANG 1 MUNTILAN MAGELANG.

1 11 217

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK PADA SISWA KELAS VI SD N BLIGO 2 KECAMATAN NGLUWAR MAGELANG.

0 14 147

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI KONSEP PECAHAN SEDERHANA MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK SISWA KELAS III SD NEGERI KARANGWUNI I GUNUNGKIDUL.

0 4 171

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA MATERI PENJUMLAHAN PECAHAN SISWA KELAS IV SD 02 BAKALAN KRAPYAK

0 0 23

PENERAPAN MODEL PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN BERBANTUAN BLOK PECAHAN SISWA KELAS IV SD 2 PIJI

0 0 24

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA PADA SISWA KELAS IV SD 2 JEPANG MEJOBO KUDUS

2 3 21

PENINGKATAN KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DI KELAS IV SN NEGERI 2 BANTARWUNI

0 0 16

UPAYA MENINGKATKAN DISIPLIN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BRUNER DI KELAS IV SD NEGERI 2 LESMANA

0 0 16

PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DI KELAS IV SD NEGERI 2 PAGERAJI

0 1 11

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI OPERASI BILANGAN BULAT MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DI KELAS IV SD NEGERI 2 NOTOG

0 0 14