67
2. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan pada Siklus I a. Perencanaan Tindakan
Tindakan siklus I dilakukan sebanyak tiga kali pertemuan. Peneliti dan guru merencanakan langkah-langkah yang akan dilakukan dalam tindakan siklus I
sebelum memulai tindakan. Langkah-langkah perencanaan sebagai berikut. 1
Mengenalkan pendekatan pembelajaran pendidikan matematika realistik kepada guru kelas IV SD N Pucungrejo 2. Peneliti menerangkan tentang
pengertian, tujuan, karakteristik, prinsip, langkah-langkah, kriteria keberhasilan dalam pendidikan matematika realistik.
2 Memberikan contoh kepada guru bagaimana menyampaikan materi melalui PMR
3 Mempersiapkan materi yang akan diajarkan yaitu materi pecahan 4 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP siklus I yang
menerapkan pendidikan matematika realistik serta sudah disepakati oleh guru materi dan medianya, kemudian mengkonsultasikan RPP tersebut kepada
dosen pembimbing. 5 Membuat soal lembar kerja siswa kemudian dikonsultasikan kepada guru dan
dosen pembimbing 6 Menyiapkan semua media yang digunakan pada saat proses tindakan
berlangsung seperti kertas berbentuk lingkaran, persegi, persegi panjang, pensil, plastisin.
68 7 Menyusun dan menyiapkan lembar observasi kemudian dikonsultasikan kepada
guru dan dosen pembimbing. 8 Mempersiapkan soal tes untuk siswa yaitu tes yang akan diberikan pada akhir
siklus.
b. Pelaksanaan Tindakan
Dalam penelitian ini, guru bertindak sebagai pelaksana tindakan sedangkan peneliti bertindak sebagai observer. Deskripsi langkah-langkah pelaksanaan
tindakan pada siklus I pertemuan I, II dan III adalah sebagai berikut. 1 Tindakan siklus I pertemuan I
Siklus I pertemuan I dilaksanakan pada hari Sabtu, 5 Oktober 2013 pukul 09.15 - 10.25 WIB. Dalam pelaksanaan tindakan tersebut siswa mempelajari tentang
menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan dan menyatakan nilai pecahan melalui gambar. Penyajian pembelajaran dilakukan
dengan menerapkan Pendidikan Matematika Realistik. Deskripsi langkah- langkah pelaksanaan tindakan siklus I pertemuan I adalah sebagai berikut.
a Kegiatan Inti 45 menit 1. Menggunakan masalah kontekstual
Guru mengawali pembelajaran materi arti pecahan serta menyajikan pecahan melalui gambar dengan memberikan masalah kontekstual. Guru
menggambarkan masalah tersebut. Ani mempunyai sehelai kertas lipat yang berbentuk persegi panjang yang kongruen.
