60 buku pembantu, piutang, utang, persediaan, mengecek kesamaan
saldo akun buku besar dengan saldo buku besar pembantu, menyusun neraca lajur, menyususn laporan keuangan, membuat jurnal
penyesuaian, membuat
jurnal penutup,
membukukan jurnal
penyesuaian, dan jurnal penutup, menyusun neraca saldo setelah penutup, mengerjakan akuntansi komputer.
5. Fasilitas
a Gedung sekolah milik sendiri b Labolatorium komputer ber-AC
c Lapangan olah raga d Masjid
6. Visi dan Misi
Visi : “Membentuk karakter siswa berbasis keimanan, keilmuan dan Life Skill” .
Misi : a. Menyelanggarakan Pendidikan yang mengacu pada standar isi dan
proses b. Menciptakan anak didik yang kuat iman, ilmu dan akhlaknya
c. Memebentuk karakteristik siswa yang bisa mandiri dan siap bersaing dalam dunia kerja
d. Memotivasi dan menumbuh kembangkan semangat kewiraswastaan. e. Meningkatkan kemampuan berfikir terbuka kearah yang lebih islami.
63
E. Deskripsi Data 1. Deskripsi Data Sikap Siswa Variabel X
Untuk menjelaskan gambaran dalam penelitian ini berikut akan dijabarkan deskripsi data berupa rentang skor, rata-rata, standar deviasi,
dan modus. Selain itu, data akan disajikan dalam bentuk distribusi
63
Fropil smk attaqwa 05 kebalen
61 frekuensi dan histogram untuk memperjelas deskripsi dapat dilihat pada
tabel 5 berikut:
Tabel 5 Data Sikap Siswa X
Deskripsi Nilai
Nilai maksimum 87
Nilai minimum 38
Mean 66,15
Median 67,00
Modus 69
Standar Deviasi 13,042
Pada pengumpulan data sikap siswa, penulis menggunakan kuesioner dengan model skala likert. Kuesioner disusun berdasarkan
indikator yang mengacu pada teori Bloom . Diantaranya mengukur kognitif,afektif dan konatif.
Berdasarkan tabel 8 tersebut di atas, menunjukan bahwa perolehan dari 20 item pernyataan skor tertinggi yang diperoleh siswa pada tes sikap
siswa ini sebesar 87 dan skor terendah 38 dan nilai rata-rata mean sebesar 66,15. Nilai tengah median 67,00, nilai modus 69 dan nilai
standar deviasi sebesar 13,042. Jika dibuat rentang skor sikap siswa pada mata pelajaran IPS
dengan jumlah 88 orang yang semuanya valid, maka dapat dilihat bahwa frekuensi dan presentasi skor sikap siswa pada mata pelajaran IPS yang
memperoleh angka 38,41,42,47,49,54,57,66,71,72.76,84,86dan 87 masing- masing 1 orang 1,1, angka 43,48,58,61,62,64,73,74,75,80,81,dan 82
masing-masing 2 orang 2,3 , angka 50,53,59,65,68,78 dan 79 masing- masing 3 orang 3,4 , dan angka 51,56,60,77,83 dan 85 masing-masing
4 orang 4,5 . Dan angka 69 masing-masing 5 orang 5,7 Untuk lebih jelasnya data tetang frekuensi dan presentasi variabel bebas X sikap
62 siswa pada mata pelajaran IPS kelas X
di SMK Attaqwa 05 Kebalen dapat divisualkan pada tabel 6 berikut:
Tabel 6 Frekuensi Skor Sikap Siswa Variabel X
Sikap siswa
Frequency Percent
Valid Percent Cumulative
Percent 38
1 1.1
1.1 1.1
41 1
1.1 1.1
2.3 42
1 1.1
1.1 3.4
43 2
2.3 2.3
5.7 47
1 1.1
1.1 6.8
48 2
2.3 2.3
9.1 49
1 1.1
1.1 10.2
50 3
3.4 3.4
13.6 51
4 4.5
4.5 18.2
53 3
3.4 3.4
21.6 54
1 1.1
1.1 22.7
56 4
4.5 4.5
27.3 57
1 1.1
1.1 28.4
58 2
2.3 2.3
30.7 59
3 3.4
3.4 34.1
60 4
4.5 4.5
38.6 61
2 2.3
2.3 40.9
62 2
2.3 2.3
43.2 64
2 2.3
2.3 45.5
65 3
3.4 3.4
48.9 66
1 1.1
1.1 50.0
68 3
3.4 3.4
53.4 69
5 5.7
5.7 59.1
71 1
1.1 1.1
60.2 72
1 1.1
1.1 61.4
73 2
2.3 2.3
63.6 74
2 2.3
2.3 65.9
75 2
2.3 2.3
68.2 76
1 1.1
1.1 69.3
77 4
4.5 4.5
73.9 78
3 3.4
3.4 77.3
Valid
79 3
3.4 3.4
80.7
63
80 2
2.3 2.3
83.0 81
2 2.3
4.5 85.2
82 2
2.3 1.1
87.5 83
4 4.5
92.0 84
1 1.1
93.2 85
4 4.5
4.5 97.7
86 1
1.1 1.1
98.9 87
1 1.1
1.1 100.0
Total 88
100.0 100.0
Jika dibuat tingkat atau level sikap siswa sebanyak 88 orang adalah sebagaimana dapat dilihat pada tabel 7 berikut:
Tabel 7 Distribusi frekuensi Sikap Siswa
No Rentang skor
sikap siswa Level tingkat
hasil Jumlah
skor 1
86 - 96 Sangat tinggi
2 1,76
2 74 – 85
Tinggi 30
26,4 3
62 – 73 Sedang
20 17,6
4 50 – 61
Rendah 27
23,76 5
38 – 49 Sangat rendah
9 7,92
Jumlah 88
100
Berdasarkan perhitungan perolehan rata-rata skor sikap siswa sebesar 66,15. Untuk lebih memperjelas tabel 9, di bawah ini disajikan
histogram data gambaran sikap siswa.
64
Gambar 2 Histogram Distribusi Frekuensi sikap siswa X
Dari tabel 5 di atas terlihat hanya sekitar 1,76 siswa yang mendapat skor 86-96, skor 74-85 sebesar 26,4 , skor 62-73 sebesar
17,6, skor 50-61 sebesar 23,76,sedangkan yang merupakan skor terrendah yaitu 38-49 persentasenya sebesar 7,92. Dengan demikian
dapat diinterpretasikan bahwa skor yang berada pada interval 74-85 merupakan skor yang persentasenya paling banyak yaitu 26,4
2. Deskripsi Data Hasil Belajar IPS kelas X Jurusan Akuntansi Variabel Y
Untuk data hasil belajar IPS, penulis menggunakan hasil tes soal pada mata pelajaran IPS. Setelah dilakukan proses penghitungan dari data
hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS skor tertinggi adalah 80,00 dan skor terendah 40,00 sehingga diperoleh. Nilai mean sebesar 63,13. Nilai
median 65,00 nilai modus 75 dan standar deviasi sebesar 11,703.
Penyebaran skor dapat dilihat pada tabel data hasil belajar IPS kelas X di SMK Attaqwa 05 Kebalen dan distribusi frekuensi table 8 berikut ini:
65
Tabel 8 Data Hasil Belajar IPS kelas X Y
Deskripsi Nilai
Nilai maksimum 80
Nilai minimum 40
Mean 63,13
Median 65,00
Modus 75
Standar Deviasi 11,703
Jika dibuat rentang skor hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan jumlah 88 orang yang semuanya valid, maka dapat dilihat
bahwa frekuensi dan presentasi skor kecerdasan emosional yang memperoleh angka 80 masing-masing 9 orang 10,2 , angka 50 masing-
masing 3 orang 3,4 , angka 75 masing-masing 15 orang 17,0 , angka 40,dan 45 masing-masing 6 orang 6,8 dan 55 dan 65 masing-
masing 13 orang 14,8 , angka 70 masing-masing 11 orang 12,5 . Untuk lebih jelasnya dapat divisualkan pada tabel 9 berikut:
Tabel 9
FREKUENSI HASIL BELAJAR IPS
Frequency Percent
Valid Percent Cumulative
Percent 40
6 6.8
6.8 6.8
45 6
6.8 6.8
13.6 50
3 3.4
3.4 17.0
55 13
14.8 14.8
31.8 60
12 13.6
13.6 45.5
65 13
14.8 14.8
60.2 70
11 12.5
12.5 72.7
75 15
17.0 17.0
89.8 Valid
80 9
10.2 10.2
100.0
66 Jika dibuat tingkat atau level hasil belajar siswa pada mata
pelajaran IPS sebanyak 88 orang adalah sebagaimana dapat dilihat pada tabel 10 berikut:
Tabel 10 Indeks hasil belajar IPS
No Rentang perolehan
nilai hasil belajar Leveltingkat
hasil belajar Jumlah
siswa 1
40-50 Sangat rendah
15 17,05
2 51-60
Rendah 25
28,41 3
61-70 Sedang
24 27,27
2 71-80
Tinggi 35
39,77 Jumlah
88 100
Dasarkan perhitungan perolehan rata-rata skor hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS sebesar 63,13. Untuk lebih memperjelas tabel
11, di bawah ini disajikan histogram data gambaran hasil belajar IPS kelas X.
Gambar 3 Histogram Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Y
67 Berdasarkan gambar di atas terlihat sekitar 17,05 siswa yang
mendapat skor 40-50,28,41 yang mendapat skor 51-60,27,27 yang mendapat skor 61-70 dan skor 71-80 mendapat pesentase sebesar 39,77.
Dengan demikian, skor yang berada pada interval merupakan skor yang persentasenya paling banyak yaitu 39,77. dengan skor 71-80
Berarti dapat dikatakan hasil belajar IPS siswa baik.
3. Deskripsi Data Hasil Korelasi
Deskripsi data hasil korelasi antara sikap siswa variabel X dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan bantuan Software SPSS
17.00 For Windows dengan teknik Enter Method, yaitu dengan cara memasukkan variabel X sikap siswa pada mata pelajaran IPS dan
variabel Y hasil belajar siswa kelas X ke dalam form yang tersedia pada program tersebut, seperti dapat dilihat tabel 11 berikut:
Tabel 11 Variables EnteredRemoved
b
Model Variables
Entered Variables
Removed Method
1 Ya
Enter
Perhitungan data tersebut dilakukan dengan menggunakan bantuan komputer yaitu program SPSS 17.00.
Setelah kedua variabel sebagaimana telah dideskripsikan pada deskripsi data sikap siswa pada mata pelajaran IPS dan hasil belajar kelas
X dienter dimasukan ke dalam program SPSS tersebut, maka
menghasilkan keluaran korelasi antara sikap siswa pada mata pelajaran IPS variabel X dan hasil belajar kelas X variabel Y di SMK Attqwa 05
Kebalen. Output data yang dihasilkan dari Program SPSS 17.00 For
Windows ternyata bahwa korelasi antara sikap siswa pada mata pelajaran
68 IPS dan hasil belajar IPS kelas X memperoleh angka koefisien korelasi
Pearson Corerelation dengan rumus Product Moment sebesar 0,975 dengan tingkat kepercayaan 0,05. Hal ini dapat dilihat pada tabel 12
berikut:
Tabel 12 Hasil Perhitungan Korelasi Antara Sikap Siswa Pada Mata Pelajaran IPS
dan Hasil Belajar IPS kelas X
X Y
Pearson Correlation 1
.980 Sig. 2-tailed
.010 X
N 88
88 Pearson Correlation
980 1
Sig. 2-tailed .010
Y
N 88
88
4. Deskripsi Data Kontribusi Sikap Siswa Pada Mata Pelajaran IPS terhadap Hasil Belajar IPS kelas X SMK Attaqwa 05 Kebalen .
Berdasarkan hasil perhitungan korelasi antara sikap siswa pada mata pelajaran IPS dan hasil belajar IPS kelas X Menunjukkan dengan
tingkat korelasi R rxy sebesar 0,980, maka hasil perhitungan kontribusi R SquareKoefesien Diterminasi atau pengaruh sikap siswa variabel X
terhadap hasil belajar siswa IPS variable Y adalah R2 X 100 = 0,980
2
X 100= 96,04 dengan R Square yang disesuaikan sebesar 0,980 dan standar Erraor of Estimate 2.318 hal tersebut ditunjukkan pada tabel 13
berikut.
Tabel 13 Model Summary
Model R
R Square Adjusted R Square
Std. Error of the Estimate 1
.980
a
.961 .960
2.318
69
F. Uji Prasyarat Analisis Data 1. Uji Normalitas Data