1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Berpikir Pengajuan Hipotesis

48

B. Kerangka Berpikir

Pelajaran IPS adalah pelajaran yang abstrak, sehingga IPS merupakan pelajaran yang sangat sulit untuk dipahami yang mengakibatkan banyak siswa yang kurang tertarik dengan IPS. seorang siswa diharapkan akan giat dan tekun belajar IPS jika dia merasakan manfaat dan kegunaan memiliki pengetahuan IPS, baik dalam pelajaran disekolah maupun dalam kehidupan sehari-hari Sikap siswa terhadap pelajaran IPS tidak lepas dari minat dan perhatian siswa terhadap IPS, jika seorang siswa menaruh minat dan merasa tertarik dengan pelajarn IPS, maka dia akan beraksi positif terhadap pelajaran ips. sebaliknya jika ia merasa tidak tertarik pada IPS, maka ia memiliki reaksi negatif terhadap pelajaran IPS, sehingga siswa merasa bosan terhadap pelajaran IPS . Sikap merupakan faktor internal psikologis yang sangat berperan dalam proses belajar. seseorang akan tekun belajar atau tidak sangat tergantung pada sikap yanga ada apada dirinya. dengan demikian sikap seorang siswa terhadap pelajaran IPS dapat mempengaruhi prestasi belajarnya, sehingga salah satu sebab terjadinya kemerosotan prestasi belajar IPS di sekolah dapat diakibatkan oleh sikap siswa terhadap pelajaran IPS yang diajarkan disekolah.

C. Pengajuan Hipotesis

Ho : Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara sikap siswa terhadap mata pelajaran IPS dengan hasil belajar IPS kelas X SMK 05 Attaqwa Kebalen Ha : Adanya hubungan yang signifikan antara sikap siswa terhadap mata pelajaran IPS dengan hasil belajar IPS kelas X SMK 05 Attaqwa Kebalen 49

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian

Lokasi penelitian ini adalah SMK Attaqwa 05 Kebalen Kecamatan Babelan Kabupaten Bekasi, alasan peneliti memilih sekolah ini karena SMK Attqwa 05 Kebalen adalah tempat dimana penelitian bekerja sebagai seorang guru atau pendidik disekolah tersebut sebagai guru IPS,hal ini memudahkan peneliti untuk melakukan penelitian.

2. Waktu Penelitian

Berikut adalah tabel waktu penelitian melakukan penelitian Tabel. 1 Waktu Penelitian No TanggalHariBulan Kegiatan 1 15 Mei 2010 Pembuatan proposal skripsi 2 1 Juni 2010 Pengajuan judul skripsi 3 3- 25 Juni 2010 Pembuatan Bab 1, 2, dan 3 3 21 September 2010 Observasi lokasi penelitian 4 21 September 2010 Meminta izin kepada pihak sekolah 5 19 Oktober 2010 Observasi menyebar kisi-kisi angket 7 20 Oktober – 25 Oktober 2010 Pengolahan data 8 26 Oktober 2010 Penyusunan Laporan

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Hubungan antara sikap siswa terhadap guru dengan hasil belajar IPS (di SMP al-Ihsan Kebon Kacang Tanah Abang Jakarta Pusat)

0 15 69

Hubungan antara gaya belajar dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS SMP islam YKS Depok

0 21 78

Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Kelas X Ma Attaqwa

1 9 174

Peningkatan hasil belajar siswa dengan metode diskusi pada mata pelajaran IPS di kelas V MI Ta’lim Mubtadi I Kota Tangerang

0 12 121

Penggunaan metode tanya jawab dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS Kelas IV di MI Unwanul Huda Jakarta Selatan

8 110 81

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

HUBUNGAN PENGELOLAAN KELAS DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS V SD NEGERI 020264 BINJAI.

0 3 31

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS XI IPS

0 1 9

HUBUNGAN ANTARA SIKAP BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS X SMK NEGERI 46 JAKARTA - Repository Fakultas Ekonomi UNJ

0 0 9