19
serta mengaktifkan semangat, minat dan perhatian siswa untuk belajar sehingga mampu mencari solusi yang mendukung tercapainya tujuan
belajar.
4. Macam-macam Motivasi Belajar
Dalam belajar motivasi dapat dibedakan menjadi dua jenis yaitu motivasi intrinsik dan ekstrinsik.
a. Motivasi Intrinsik Menurut Sardiman A.M mengatakan motivasi intrinsik adalah
“motif-motif yang menjadi aktif atau berfungsinya karena tidak perlu dirangsang dari luar, karena dalam diri setiap individu sudah ada
dorongan untuk melakukan sesuatu”.
19
Muhibbin Syah mendefinisikan motivasi intrinsik sebagai “hal dan keadaan yang berasal dari dalam diri siswa sendiri yang dapat
mendorongnya melakukan tindakan belajar”.
20
Sedangkan M. Dalyono berpendapat motivasi intrinsik adalah “dorongan yang datang dari hati
sanubari, umumnya karena kesadaran akan pentingnya sesuatu”.
21
Menurut Alisuf Sabri motivasi adalah “motivasi yang timbul dari dalam diri seseorang atau motivasi yang erat hubungannya dengan
tujuan belajar, misalnya ingin memahami suatu konsep, ingin memperoleh pengetahuan, ingin memperoleh kemampuan dan
sebagainya”.
22
Dari beberapa pendapat di atas dapat diketahui bahwa siswa yang memiliki motivasi intrinsik mempunyai dorongan yang berasal
dari dalam dirinya sendiri untuk mencapai tujuan belajar yang sebenarnya, tujuan menjadi orang yang memperoleh ilmu pengetahuan
sehingga siswa belajar untuk mengetahui dan menguasai masalah yang dipelajari secara detil, bukan hal lain.
19
Sardiman A.M, Interaksi dan Motivasi,…., h. 88.
20
Muhibbin Syah, Psikologi Belajar, Jakarata: Logos, 1999, Cet. Ke-1, h. 137.
21
M. Dalyono, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta, 1997, Cet. Ke-1, h. 57.
22
Alisuf Sabri, Psikologi Pendidikan,…., h. 85.
20
Dorongan untuk melaksanakan sesuatu datang dari kesadaran dalam diri tanpa ada paksaan dari luar, sebagai contoh siswa yang
senang membaca atau karena ia ingin tahu atau mengerti apa yang dibaca, tidak perlu ada mendorongnya, ia mau membaca sendiri
didorong oleh motivasinya. b. Motivasi Ekstrinsik
Sumadi Suryabrata berpendapat bahwa motivasi ekstrinsik adalah “motif-motif yang berfungsi karena adanya perangsang dari
luar”.
23
Menurut Nasution “kegiatan belajar yang didorong oleh motivasi ekstrinsik adalah jika tujuan belajar yang ingin dicapai
terletak di luar perbuatan itu, yakni tidak terkandung di dalam perbuatan itu sendiri”.
24
Menurut Muhibbin Syah motivasi ekstrinsik adalah “hal dan keadaan yang datang dari luar individu siswa yang juga mendorongnya
untuk melakukan kegiatan belajar”.
25
Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa motivasi ekstrinsik dalam belajar adalah daya penggerak yang
mendorong seseorang untuk melakukan kegiatan belajar guna mencapai tujuan belajar yang bukan sebenarnya.
Motivasi ekstrinsik ini bukan karena belajar ingin mengetahui sesuatu, akan tetapi ingin mendapatkan nilai yang baik atau
sebagainya. Jadi bila dilihat dari segi tujuannya kegiatan yang dilakukannya, tidak secara langsung berkaitan dengan esensi apa yang
dilakukannya itu. Sebagai contoh seorang siswa belajar dengan giat karena esok harinya akan ujian dan ingin memperoleh nilai yang
tinggi.
23
Sumadi Suryabrata, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1995, Cet. Ke-7, h. 70.
24
Nasution, Didaktik Asas-asas,…., h. 77.
25
Muhibbin Syah, Psikologi Belajar,…., h. 139
