Keaktifan dalam diskusi Kejelasan dan kerapian presentasi Perkembangan Islam di Benua Amerika

Kelas XII SMASMKMA 284 Rubrik Penilaian Diskusi No. Nama Peserta Didik Aspek yang Dinilai Skor Maks Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut 1 2 3 T TT R P 1. 2. dst. Aspek dan Rubrik Penilaian Perolehan Nilai Nilai Aspek Penilaian 1. Kejelasan dan kedalaman informasi 30 a. Jika peserta didik dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi dengan lengkap dan sempurna. 20 b. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi dengan lengkap tetapi kurang sempurna. 10 c. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap.

2. Keaktifan dalam diskusi

30 a. Jika peserta didik berperan sangat aktif dalam diskusi. 20 b. Jika peserta didik berperan aktif dalam diskusi. 10 c. Jika peserta didik kurang aktif dalam diskusi.

3. Kejelasan dan kerapian presentasi

40 a. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi. 30 b. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi. 20 c. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas tetapi kurang rapi. 10 d. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi. Total Perolehan Nilai Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 285 Perhitungan Perolehan Nilai Nilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai. Contoh: Jika peserta didik pada: • aspek pertama memperoleh nilai 30; • aspek kedua memperoleh nilai 20; dan • aspek ketiga memperoleh nilai 30. Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 sebagaimana ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian, yaitu dengan menggunakan rumus sebagai berikut: Hasil akhir penilaian = Nilai yang diperoleh x 4 Nilai maksimal 80 x 4 = 3.2 B+ 100 Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.

3. Perkembangan Islam di Benua Amerika

a. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan kajian tentang “Perkembangan Islam di Benua Amerika. b. Mengingatkan tema diskusi, yaitu tentang “Perkembangan Islam di Benua Amerika. c. Mengarahkan dan mengendalikan diskusi dengan menunjuk perwakilan dari setiap kelompok untuk mengatur, mengendalikan dan menemukan penjelasan lebih rinci dan memahami “Perkembangan Islam di Benua Amerika. d. Meminta peserta didik menyampaikan, mengemukakan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang “Perkembangan Islam di Benua Amerika. e. Memotivasi kelompok lainnya untuk memperhatikan, menyimak dan memberikan tanggapan. Kelas XII SMASMKMA 286 f. Memberikan penilaian terhadap seluruh aktivitas pembelajaran dan diskusi yang berlangsung. g. Membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi dan presentasi sehingga lebih aplikatif dalam memahami “Perkembangan Islam di Benua Amerika. h. Memberikan penguatan, penjelasan tambahan, sekaligus menyampaikan hasil penilaian berdasarkan proses perkembangan diskusi yang dilakukan peserta didik. i. Memfasilitasi peserta didik untuk menanggapi, melakukan dan menyelesaikan tugas. Aktiitas Peserta Didik Pada kolom “Aktivitas Peserta Didik, guru meminta agar peserta didik secara berkelompok melakukan kegiatan berikut: 1. Mencari informasi tentang perkembangan Islam di negara-negara lain dari wilayah Benua Amerika, seperti; Dominika, El Salvador, Guatemala, Haiti, Honduras, Kuba, Meksiko, Argentina, Suriname dan Venezuela. 2. Menampilkan temuan tersebut di depan kelas dengan singkat. Penilaian aktivitas ini dapat dilakukan melalui rubrik berikut: Rubrik Penilaian Diskusi No. Nama Peserta Didik Aspek yang Dinilai Skor Maks Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut 1 2 3 T TT R P 1. 2. dst. Aspek dan Rubrik Penilaian Perolehan Nilai Nilai Aspek Penilaian 1. Kejelasan dan kedalaman informasi 30 a. Jika peserta didik dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi secara lengkap dan sempurna. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 287 20 b. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi secara lengkap tetapi kurang sempurna. 10 c. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap.

2. Keaktifan dalam diskusi