Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
179
10 c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan
penjelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap.
2. Keaktifan dalam diskusi
30 a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif
dalam diskusi. 20
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi.
10 e. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi.
3. Kejelasan dan kerapian presentasi
40 a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan
dengan sangat jelas dan rapi. 30
b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi.
20 c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan
dengan sangat jelas tetapi kurang rapi. 10
d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi.
Total Perolehan Nilai
Perhitungan Perolehan Nilai
Nilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai.
Contoh: Jika peserta didik pada:
• aspek pertama memperoleh nilai 30; • aspek kedua memperoleh nilai 20; dan
• aspek ketiga memperoleh nilai 30. Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut
dikonversikan ke skala 4 sebagaimana ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian, yaitu dengan
menggunakan rumus:
Hasil akhir penilaian =
Nilai yang diperoleh x 4 Nilai maksimal
Kelas XII SMASMKMA
180
80 x 4 = 3.2 B+
100
Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan
nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.
3. Hukum Pernikahan
Pada bagian ini, guru dapat mengembangkan proses pembelajaran melalui diskusi kelompok dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan kajian tentang “Hukum Pernikahan, berdasarkan buku teks yang tersedia atau sumber lain yang relevan.
b. Mengarahkan dan mengendalikan diskusi dengan menunjuk perwakilan dari setiap kelompok untuk mengatur, mengendalikan
dan menemukan penjelasan lebih rinci tentang “Hukum Pernikahan.
c. Meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk menyampaikan, mengemukakan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang
“Hukum Pernikahan”. d. Memotivasi kelompok lainnya untuk memperhatikan, menyimak
dan memberikan tanggapan. e. Memberikan penilaian terhadap seluruh aktivitas pembelajaran
dan diskusi yang berlangsung. f. Membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi
dan presentasi sehingga lebih aplikatif dalam memahami “Tujuan Pernikahan.
g. Memberikan penguatan, penjelasan tambahan, sekaligus menyampaikan hasil penilaian berdasarkan proses perkembangan
diskusi yang dilakukan peserta didik. h. Memfasilitasi peserta didik untuk menanggapi, melakukan dan
menyelesaikan tugas.
Aktivitas Peserta Didik
Pada aktivitas ini, guru meminta peserta didik secara berkelompok: a. menemukan dan mendiskusikan manfaat dari beragamnya hukum
nikah bagi kehidupan manusia dengan berbagai latar belakang; dan
b. mempresentasikan temuan kelompok di hadapan kelompok lain
Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
181
Penilaian Pada aktivitas ini dapat dilakukan melalui rubrik berikut:
Rubrik Penilaian Diskusi
No. Nama Peserta
Didik Aspek yang
Dinilai Skor
Maks Nilai
Ketuntasan Tindak
Lanjut 1
2 3
T TT
R P
1. 2.
dst.
Aspek dan Rubrik Penilaian Perolehan
Nilai Nilai
Aspek Penilaian 1. Kejelasan dan kedalaman informasi
30 a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan
kejelasan dan kedalaman informasi dengan lengkap dan sempurna
20 b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan
penjelasan dan kedalaman informasi dengan lengkap tetapi kurang sempurna.
10 c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan
penjelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap.
2. Keaktifan dalam diskusi