Keaktifan dalam diskusi Kejelasan dan kerapian presentasi Hukum Pernikahan

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 179 10 c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap.

2. Keaktifan dalam diskusi

30 a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi. 20 b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi. 10 e. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi.

3. Kejelasan dan kerapian presentasi

40 a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi. 30 b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi. 20 c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas tetapi kurang rapi. 10 d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi. Total Perolehan Nilai Perhitungan Perolehan Nilai Nilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai. Contoh: Jika peserta didik pada: • aspek pertama memperoleh nilai 30; • aspek kedua memperoleh nilai 20; dan • aspek ketiga memperoleh nilai 30. Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 sebagaimana ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian, yaitu dengan menggunakan rumus: Hasil akhir penilaian = Nilai yang diperoleh x 4 Nilai maksimal Kelas XII SMASMKMA 180 80 x 4 = 3.2 B+ 100 Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.

3. Hukum Pernikahan

Pada bagian ini, guru dapat mengembangkan proses pembelajaran melalui diskusi kelompok dengan langkah-langkah sebagai berikut: a. Membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan kajian tentang “Hukum Pernikahan, berdasarkan buku teks yang tersedia atau sumber lain yang relevan. b. Mengarahkan dan mengendalikan diskusi dengan menunjuk perwakilan dari setiap kelompok untuk mengatur, mengendalikan dan menemukan penjelasan lebih rinci tentang “Hukum Pernikahan. c. Meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk menyampaikan, mengemukakan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang “Hukum Pernikahan”. d. Memotivasi kelompok lainnya untuk memperhatikan, menyimak dan memberikan tanggapan. e. Memberikan penilaian terhadap seluruh aktivitas pembelajaran dan diskusi yang berlangsung. f. Membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi dan presentasi sehingga lebih aplikatif dalam memahami “Tujuan Pernikahan. g. Memberikan penguatan, penjelasan tambahan, sekaligus menyampaikan hasil penilaian berdasarkan proses perkembangan diskusi yang dilakukan peserta didik. h. Memfasilitasi peserta didik untuk menanggapi, melakukan dan menyelesaikan tugas. Aktivitas Peserta Didik Pada aktivitas ini, guru meminta peserta didik secara berkelompok: a. menemukan dan mendiskusikan manfaat dari beragamnya hukum nikah bagi kehidupan manusia dengan berbagai latar belakang; dan b. mempresentasikan temuan kelompok di hadapan kelompok lain Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 181 Penilaian Pada aktivitas ini dapat dilakukan melalui rubrik berikut: Rubrik Penilaian Diskusi No. Nama Peserta Didik Aspek yang Dinilai Skor Maks Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut 1 2 3 T TT R P 1. 2. dst. Aspek dan Rubrik Penilaian Perolehan Nilai Nilai Aspek Penilaian 1. Kejelasan dan kedalaman informasi 30 a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi dengan lengkap dan sempurna 20 b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi dengan lengkap tetapi kurang sempurna. 10 c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap.

2. Keaktifan dalam diskusi