Uji Normalitas Uji Homogenitas Populasi

3.7 Tehnik Analisis Data

Analisis data merupakan langkah lanjutan dalam penelitian, karena analisis data dilakukan setelah proses penelitian hingga data diperoleh.

3.7.1 Analisis Data Tahap Awal

Analisis data tahap awal digunakan untuk mengetahui adanya kesamaan kondisi awal populasi penelitian sebagai pertimbangan dalam pengambilan sampel.

3.7.1.1 Uji Normalitas

Uji ini digunakan untuk mengetahui normal tidaknya data yang akan dianalisis sehingga dapat ditentukan statistika yang akan digunakan. Uji statistika yang digunakan adalah uji chi-kuadrat dengan rumus:       k i i i i E E O 1 2  2  = chi kuadrat i O = frekuensi pengamatan i E = frekuensi yang diharapkan k = banyaknya kelas interval I = 1, 2, 3,…, k Membandingkan harga chi kuadrat data dengan Tabel chi kuadrat dengan taraf signifikan 5 kemudian menarik kesimpulan, jika hitung 2  tabel 2  1-ak-3 maka data berdistribusi normal. Sudjana, 1996: 273. Hasil uji normalitas terlihat pada Tabel 3.10 Tabel 3.10 Hasil Uji Normalitas Populasi No Kelas hitung 2  tabel 2  Kriteria 1 XI IPA 1 4,79 7,81 Distribusi normal 2 XI IPA 2 4,78 7,81 Distribusi normal 3 XI IPA 3 5,79 7,81 Distribusi normal 4 XI IPA 4 1,53 7,81 Distribusi normal Berdasarkan Tabel 3.10 hasil uji normalitas populasi diperoleh hitung 2  tabel 2  , maka populasi berdistribusi normal sehingga telah memenuhi syarat dijadikan sampel penelitian.

3.7.1.2 Uji Homogenitas Populasi

Uji ini digunakan untuk mengetahui apakah populasi berangkat dari titik tolak yang sama. Untuk menguji homogenitas populasi digunakan uji Bartlett:     2 2 log 1 10 ln Si n B i data      dengan    1 log 2 i n s B dan      1 1 2 2 i i i n s n s Keterangan: = besarnya homogenitas B = koefisien Bartlet s i 2 = variansi masing-masing kelas s 2 = variansi gabungan 2  n i = jumlah siswa dalam kelas Kriteria pengujian jika 1 1 2 2    k tabel hitung    , dimana 1 1 2   k   didapat dari daftar distribusi chi-kuadrat dengan peluang 1-  dan dk = k-1,maka populasi homogen. Sudjana, 1996: 263. Hasil uji homogenitas terlihat pada Tabel 3.11 Table 3.11 Hasil Uji Homogenitas Populasi Data hitung 2  tabel 2  Kriteria Nilai UAS 4,664 7,81 Homogen Berdasarkan Tabel 3.11 diperoleh 81 , 7 664 , 4 1 1 2 2      k tabel hitung    , maka dapat disimpulkan bahwa H diterima yang berarti varians dari populasi tidak berbeda satu dengan yang lain atau sama homogen.

3.7.1.3 Uji Kesamaan Rata-Rata Uji Anava

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBERIKAN ALASAN DAN MENGIDENTIFIKASI KESIMPULAN

0 12 45

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYATAKAN HUBUNGAN SEBAB AKIBAT DAN NEGASI

0 10 41

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMAN 1 PEMALANG MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN

1 33 208

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 2 22

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 2 22

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA DAN KEMAMPUAN MATEMATIK TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 3 32

PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

1 2 28

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JOYFUL LEARNING BERBANTUAN MODUL SMART-INTERAKTIF PADA HASIL BELAJAR MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 0 2

(ABSTRAK) Efektivitas Pembelajaran Inkuiri Berbasis ChemoEntre Preneurship terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan SMAN 1 Demak.

0 0 2

PENGARUH MODEL COOPERATIVE PROBLEM SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI KELARUTAN DAN HASILKALI KELARUTAN

0 0 13