Perbedaan penelitian ini dengan penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Sari 2012 yaitu dalam penelitian sebelumnya model pembelajaran kooperatif ini
diterapkan pada mata pelajaran ekonomi, hasil penelitian tersebut menyimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT
dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, peneliti ingin mencoba menerapkan model pembelajaran TGT terhadap mata pelajaran akuntansi. Untuk
melihat ada tidaknya peningkatan hasil belajar, peneliti menggunakan model pembelajaran konvensional ceramah sebagai pembandingnya.
Berdasarkan masalah latar belakang dan penelitian terdahulu, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan menerapkan model pembelajaran
TGT untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi. Adapun judul penelitian ini adalah
“EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT TEAMS GAMES TOURNAMENT DALAM
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI PADA KOMPETENSI DASAR JURNAL KHUSUS SISWA KELAS XI IPS SMA N 1 KAYEN
TAHUN AJARAN 20122013 ”.
1.2 RUMUSAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan tersebut diatas, maka rumusan masalah yang diajukan adalah :
1. Apakah pembelajaran dengan model pembelajaran TGT Teams Games Tournament dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada kompetensi dasar
jurnal khusus siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Kayen Tahun Ajaran 20122013?
2. Apakah pembelajaran menggunakan model pembelajaran TGT Teams Games Tournament lebih efektif meningkatkan hasil belajar pada kompetensi dasar
jurnal khusus dibandingkan dengan menggunakan model konvensional ceramah?
1.3 TUJUAN PENELITIAN
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dikemukakan di atas, maka tujuan penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui apakah penggunaan model pembelajaran TGT Teams Games Tournament dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada kompetensi dasar
jurnal khusus siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Kayen Tahun Ajaran 20122013. 2. Untuk mengetahui apakah pembelajaran menggunakan model pembelajaran TGT
Teams Games Tournament lebih efektif meningkatkan hasil belajar pada kompetensi dasar jurnal khusus dibandingkan dengan menggunakan model
konvensional ceramah.
1.4 MANFAAT PENELITIAN
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat yaitu sebagai berikut:
1. Manfaat Teoritis Sebagai landasan teoritis untuk mengembangkan pembelajaran inovatif yang
aktif, efektif dan menyenangkan sesuai dengan paradigma konstruktivisme dan relevan dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP khususnya dalam
pembelajaran akuntansi.
2. Manfaat Praktis a. Bagi Guru
Dengan adanya hasil penelitian ini , dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam menentukan model pembelajaran yang bertujuan untuk dapat meningkatkan
keaktifan dan hasil belajar siswa b. Bagi Siswa
Dengan adanya hasil penelitian ini, dapat memberikan semangat belajar yang tinggi sehingga siswa tidak cepat merasa bosan, mempererat hubungan antara
teman-teman sekelas dan meningkatkan rasa kerjasama serta dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran akuntansi khususnya materi
jurnal khusus c. Bagi Peneliti
Dengan adanya hasil penelitian ini, dapat memberikan sumbangan yang dapat dijadikan sebagai bahan masukan dalam menerapkan media pembelajaran yang
efektif dan efisien serta penciptaan lingkungan belajar yang kondusif di dalam kelas.
14
BAB II LANDASAN TEORI
