commit to user
2. Penyajian Data
Penyajian data display data dimasudkan agar lebih mempermudah bagi peneliti untuk dapat melihat gambaran secara keseluruhan atau bagian-bagian
tertentu dari data penelitian. Hal ini merupakan pengorganisasian data kedalam suatu bentuk tertentu sehingga kelihatan jelas sosoknya lebih utuh. Data-data
tersebut kemudian dipilah-pilah dan disisikan untuk disortir menurut kelompoknya dan disusun sesuai dengan kategori yang sejenis untuk ditampilkan
agar selaras dengan permasalahan yang dihadapi, termasuk kesimpulan- kesimpulan sementara diperoleh pada waktu data direduksi.
3. Penarikan Kesimpulan
Kegiatan ini dilakukan untuk memantapkan simpulan dari tampilan data agar benar-benar dapat dipertanggungjawabkan. Seluruh hasil analisis yang
terdapat dalam reduksi data maupun penyajian data diambil suatu simpulan. Penarikan simpulan tentang peningkatan yang terjadi dilaksanakan secara
bertahap mulai dari simpulan sementara, simpulan yang ditarik pada siklus I, siklus II, dan simpulan terakhir yaitu pada siklus III. Simpulan akhirnya dilakukan
refleksi untuk menentukan atau menyusun rencana tindakan berikutnya. Setelah semua data disajikan dalam laporan, peneliti menarik simpulan yang merupakan
jawaban dari hipotesis penelitian.
F. Indikator Kinerja
Dalam melakukan penelitian ini perlu dikemukakan atau dirumuskan indikator sebagai tolok ukur keberhasilan penelitian yang harus dilakukan.
Indikator kinerja merupakan rumusan kinerja yang akan dijadikan acuan dalam menentukan keberhasilan atau keefektifan penelitian Sarwiji Suwandi, 2010: 61.
Adapun indikator kinerjanya sebagai berikut : 1. Penelitian berhasil apabila 75 dari siswa kelas III mengalami ketuntasan
menyelesaikan soal dengan memperoleh nilai di atas nilai KKM yaitu nilai 65. 2. Adanya peningkatan nilai rata-rata kelas sekurang-kurangnya 65 sesuai dengan
tuntutan dalam kurikulum yang telah ditetapkan oleh sekolah. 39
commit to user
G. Prosedur Penelitian
Penelitian tindakan kelas sebagai serangkaian langkah yang membentuk spiral. Setiap langkah memiliki empat tahap, yaitu perencanaan planning,
tindakan acting, pengamatan observing, dan refleksi reflecting John Elliot dalam McNiff dalam Sarwiji Suwandi, 2010 : 27. Langkah-langkah tersebut
dapat digambarkan dalam gambar 4.
Gambar 4. Gambaran Alur Penelitian Tindakan
Tahapan-tahapan tersebut digunakan dalam sebuah siklus yang nantinya akan digunakan untuk melakukan tindakan dalam penelitian. Siklus yang akan
digunakan meliputi sebagai berikut : 1.
Siklus I a. Tahap Perencanaan
Dalam tahap perencanaan berisi tentang penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, penyiapan alat peraga yang akan digunakan,
penyusunan lembar pengamatan, lembar kerja siswa serta lembar evaluasi siswa yang akan digunakan untuk mengukur kemampuan siswa
dalam penguasaan materi dan keberhasilan penggunaan pendekatan keterampilan proses.
b. Tahap Pelaksanaan Guru menerapkan pendekatan keterampilan proses dengan menggunakan
berbagai keterampilan. Siswa dibimbing untuk mengamati berbagai 40
commit to user macam gerak benda di sekeliling ruang kelas. Melakukan percobaan
gerak benda. c. Tahap Pengamatan
Dalam tahap ini guru melakukan pengamatan selama proses pembelajaran berlangsung. Yang menjadi pokok pengamatan guru adalah
jalannya proses pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran dan ketuntasan belajar yang diperoleh
siswa. d. Tahap Refleksi
Dari hasil observasi yang telah dilakukan oleh guru diatas, kemudian guru melakukan analisis dan interpretasi data untuk selanjutnya ditarik
kesimpulan akhir sementara yang akan dapat digunakan untuk menentukan tindakan selanjutnya.
2. Siklus II
a. Tahap Perencanaan Mengidentifikasi dan merumuskan masalah berdasarkan masalah pada
refleksi siklus I. Merancang kembali pembelajaran materi tersebut. Merancang penelitian. Membuat laporan observasi siswa. Membuat
lembar kerja siswa dan soal latihan. Membuat soal tes soal akhir siklus I b. Tahap Pelaksanaan
Guru menerapkan pendekatan keterampilan proses dengan menggunakan beberapa keterampilan dalam konsep energi gerak. Melakukan percobaan
membuat kincir angin sebagai konsep energi gerak dari pengaruh sumber energi angin.
c. Tahap Pengamatan Guru mengamati jalannya proses pembelajaran dan menilai ketuntasan
belajar siswa. Pengamatan ini dilaksanakan dengan mendata kembali hasil pengamatan seperti pada siklus I.
41
commit to user d. Tahap Refleksi
Dari hasil observasi yang telah dilakukan oleh guru diatas, kemudian guru melakukan analisis dan interpretasi data untuk selanjutnya ditarik
kesimpulan akhir sementara yang akan dapat digunakan untuk menentukan tindakan selanjutnya.
3. Siklus III
a. Tahap Perencanaan Mengidentifikasi dan merumuskan masalah berdasarkan masalah pada
refleksi siklus I dan siklus II. Merancang kembali pembelajaran materi tersebut. Merancang penelitian. Membuat laporan observasi siswa.
Membuat lembar kerja siswa dan soal latihan. Membuat soal tes soal akhir siklus III
b. Tahap Pelaksanaan Guru menerapkan pendekatan keterampilan proses dengan menggunakan
beberapa keterampilan yang termasuk dalam keterampilan proses. Melakukan percobaan. Demonstrasi menghidupkan lampu pijar
menggunakan gerakan kincir air. c. Tahap Pengamatan
Guru mengamati jalannya proses pembelajaran dan menilai ketuntasan belajar siswa. Pengamatan ini dilaksanakan dengan mendata kembali hasil
pengamatan seperti pada siklus I dan II. d. Tahap Refleksi
Setelah diadakan penelitian siklus I, siklus II dan siklus III diperoleh analisis data-data yang akurat, selanjutnya diadakan refleksi dan segala
kegiatan yang telah dilakukan. Hasil refleksi sebagai berikut : Rencana pembelajaran yang dibuat telah sesuai sempurna dengan
pelaksanaannya. Siswa telah mencapai ketuntasan belajar dalam menerapkan pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses. Guru
lebih aktif dan matang dalam menempatkan dirinya sebagai fasilitator, pembimbing, dan mitra dari siswa dalam pembelajaran. Siswa mulai
42
commit to user terbiasa dan tidak canggung dengan penerapan pencarian pengetahuan
secara langsung dan mandiri. Siswa sudah berani dalam menyampaikan pendapatnya dan bertanya dalam kelas.
43
commit to user
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Awal Tindakan
Kategori