Hipotesis Statistik METODE PENELITIAN

Subjek pada pretest kelompok kontrol sebanyak 33 siswa. Hasil pretest kelompok kontrol yaitu skor tertinggi sebesar 84,3 dan skor terendah sebesar 58,6. Melalui perhitungan komputer program SPSS versi 16.0 diketahui bahwa skor rata-rata mean yang dicapai kelompok kontrol pada saat pretest sebesar 71,34; mode sebesar 60; skor tengah median sebesar 71,8; dan standar deviasi sebesar 6,57. Hasil perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran. Distribusi frekuensi skor pretest kemampuan membaca pemahaman narasi sugestif kelompok kontrol dapat dilihat dalam tabel berikut ini. Tabel 6: Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kemampuan Membaca Pemahaman Narasi Sugestif Kelompok Kontrol No. Interval Frekuensi Frekuensi Frekuensi Kumulatif Frekuensi Kumulatif 1. 58,6-62,3 4 12,1 4 12,1 2. 62,4-66,1 2 6,1 6 18,2 3. 66,2-69,9 8 24,2 14 42,4 4. 70-73,7 5 15,2 19 57,6 5. 73,8-77,5 9 27,3 28 84.9 6. 77,6-81,3 4 12,1 32 97 7. 81,4-85,1 1 3 33 100 JUMLAH 33 100 33 100 Tabel 6 dapat disajikan dalam bentuk histogram sebagai berikut. Gambar I: Histogram distribusi frekuensi skor pretest membaca pemahaman narasi sugestif Melalui gambar I dapat diketahui bahwa skor hasil pretest kemampuan membaca pemahaman narasi sugestif kelompok kontrol didistribusikan menjadi tujuh kelas interval. Siswa yang mendapatkan skor antara 58,6 sampai dengan 62,3 sebanyak 4 siswa; skor 62,4 sampai dengan 66,1 sebanyak 2 siswa; skor 66,2 sampai dengan 69,9 sebanyak 8 siswa; skor 70 sampai dengan 73,7 sebanyak 5 siswa; skor 73,8 sampai dengan 77,5 sebanyak 9 siswa; skor 77,6 sampai dengan 81,3 sebanyak 4 siswa; dan skor 81,4 sampai dengan 85,1 sebanyak 1 siswa. Dari data statistik yang dihasilkan, kategori kecenderungan perolehan skor pretest membaca pemahaman narasi sugestif kelompok kontrol dibagi menjadi tiga kategori, yaitu kategori rendah, sedang, dan tinggi. Kategori kecenderungan perolehan skor pretest membaca pemahaman narasi sugestif kelompok kontrol selengkapnya disajikan dalam tabel 2 dan gambar 2 berikut. 4 2 8 5 9 4 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 58,6-62,3 62,4-66,1 66,2-69,9 70-73,7 73,8-77,5 77,6-81,3 81,4-85,1 Tabel 7: Kategori Kecenderungan Perolehan Skor Pretest Membaca Pemahaman Narasi Sugestif Kelompok Kontrol No Kategori Interval Frekuensi Frekuensi Frekuensi Kumulatif Frekuensi Kumulatif 1. Rendah 67,15 9 27,3 9 27,3 2. Sedang 67,15-75,75 14 42,4 23 69,7 3. Tinggi 75,75 10 30,3 33 100 Tabel 7 dapat disajikan dalam bentuk diagram sebagai berikut. Gambar II: Diagram pie kecenderungan perolehan skor pretest membaca pemahaman narasi sugestif kelompok kontrol

b. Deskripsi Data Pretest Membaca Pemahaman Narasi Sugestif Kelompok

Eksperimen Kelompok eksperimen merupakan kelas yang diberi pembelajaran dengan menggunakan strategi Directed Reading Thingking Activity and Student Question DRTA+SQ. Sebelum kelompok eksperimen diberi perlakuan, terlebih dahulu dilakukan pretest kemampuan membaca pemahaman narasi sugestif. Subjek pada 27 43 30 67,15 67,15-75,75 75,75

Dokumen yang terkait

Pengaruh penerapan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap keterampilan membaca pemahaman dongeng pada siswa kelas V SD Putra Jaya Depok Tahun pelajaran 2013/2014

2 12 154

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) PADA SISWA KELAS V SDN KARANGANYAR 01 KOTA SEMARANG

2 15 191

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI STRATEGI DIRECTED READING THINKING Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Pada Siswa Kelas V SD N Tunggulsari 1 No 72 Surakarta Tahun Pelaj

0 1 13

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN KARYA SASTRA MELALUI STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Karya Sastra Melalui Strategi Directed Reading Thinking Activity (Drta) Kelas V SDN Cepokosawit II Kec

0 1 15

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN KARYA SASTRA MELALUI STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Karya Sastra Melalui Strategi Directed Reading Thinking Activity (Drta) Kelas V SDN Cepokosawit II Kec

0 2 16

PENERAPAN STRATEGI DRTA (DIRECTED READING THINKING ACTIVITY) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA.

3 13 91

PENERAPAN STRATEGI DRTA (DIRECTED READING THINKING ACTIVITY) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA.

0 2 30

PENERAPAN METODE DRTA (DIRECTED READING THINGKING ACTIVITY) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 2 SUNTENJAYA KABUPATEN BANDUNG BARAT.

0 0 39

EFEKTIVITAS STRATEGI DIRECTED READING -THINKING ACTIVITY (DRTA) UNTUK PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PARAKAN TEMANGGUNG.

0 3 198

Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indoneia melalui Metode DRTA (Directed Reading Thingking Activity)

0 0 8