Manfaat Penelitian Spesifkasi Produk
11
Dalam penelitian pengembangan media Siraja ini didesain sesuai dengan hasil analisis kebutuhan dari siswa kelas V SD N Tanjungharjo. Produk
media Siraja tidak hanya didesain dari segi tampilanya namun juga didesain dari segi materi atau isi yang akan disampaikan sesuai dengan
karakteristik siswa. 2.
Kawasan pengembangan yaitu proses penerjemahan spesifikasi desain ke dalam bentuk fisik. Mencakup banyak varian teknologi seperti teknologi
cetak, teknologi audio video, teknologi berbasis computer, teknologi terpadu. Kawasan pengembangan menjadi tumpuan pengolahan pesan
agar dapat menghasilkan sumber belajar by design. Dalam tahap pengembangan peneliti menerjemahkan desain produk yang
sudah dibuat sebelumnya kedalam bentuk fisik sebagai media teknologi cetak. Peneliti mengembangkan alat permainan edukatif Siraja untuk
pembelajaran aksara Jawa kelas V SD. 3.
Kawasan pemanfaatan yaitu aktivitas menggunakan proses dan sumber untuk belajar. Meliputi pemanfaatan media, difusi inovasi, implementasi
dan isntitusionalisasi, kebijakan dan regulasi. Pada penelitian ini, media Siraja yang sudah dikembangkan dimanfaatkan
sebagai salah satu sumber belajar untuk pembelajaran aksara Jawa. 4.
Kawasan pengelolaan yaitu meliputi pengelolaan teknologi melalui perencanaan, pengorganisasian, pengordinasian dan supervise. Pekerjaan
pengelolaan itu dimulai dari administrasi pusat media, program media,
12
dan pelayanan pemanfaatan media. Pengelolaan meliputi: Pengelolaan proyek, pengelolaan sumber, pengelolaan sistem penyampaian, dan
pengelolaan informasi. Media Siraja dikelola agar menjadi fasilitas dan sumber belajar yang
sesuai dengan kebutuhan siswa. Peneliti mengelola sumber-sumber dari buku pegangan siswa dan internet yang kemudian dikelola untuk dijadikan
materi dalam alat permainan edukatif Siraja. 5.
Kawasan penilaian yaitu proses penentuan memadai tidaknya
pembelajaran dan belajar. Penilaian adalah kegiatan untuk mengkaji serta memperbaiki satu program atau produk. Perbaikan dilakukan berdasarkan
masukan atau informasi yang diterima. Penilaian yang diharapkan adalah merujuk pada tujuan pembelajaran. Kawasan penilaian meliputi: analisis
masalah, pengukuran acuan patokan, evaluasi formatif dan evaluasi sumatif. Dalam penelitian ini digunakan evaluasi formatif dan sumatif.