AKTIVITAS PEMBELAJARAN EVALUASI KEGIATAN

120 1. Pelajari hand outdan contoh penerapan pendekatan saintifik pada pembelajaran Sejarah Indonesia 2. Isilah Lembar Kerja perancangan pembelajaran yang tersedia 3. Setelah selesai, presentasikan hasil diskusi kelompok Anda 4. Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain Kompetensi Dasar : Topik Tema : Sub TopikTema : Tujuan Pembelajaran : Alokasi Waktu : Tahapan Pembelajaran Kegiatan Mengamati Menanya Mengumpulkan informasi Mengasosiasikan Mengkomunikasikan LEMBAR KERJALK 2 Model Discovery Learning Kompetensi Dasar : 3. ..………………….. 4… ………………….. Topik : ………………………………….. Sub Topik : 121 Tujuan : Alokasi Waktu : 1x TM TAHAPPEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Stimulation simullasiPemberian rangsangan 2. Problem statemen pertanyaanidentifikasi masalah 3. Data collection pengumpulandata 4. Data processing pengolahan Data 5. Verification pembuktian 6. Generalization menarik kesimpulangeneralisasi LEMBAR KERJALK 3 Model PembelajaranProblem Based Learning Kompetensi Dasar : 3.. 4.. Topik : Sub Topik : Tujuan : Alokasi Waktu : 1x TM FASE-FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN Fase 1 Orientasi peserta didik kepada masalah Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik Fase 3 122 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah LEMBAR KERJALK 4 Pendekatan sientific atau pendekatan ilmiah dipilih sebagai pendekatan dalam pembelajaran dalam kurikulum 2013. Peserta didik secara aktif membangun pengetahuannya sendiri melalui aktivitas ilmiah. Pendekatan ilmiah pembelajaran Sejarah Indonesia disajikan melalui tahap-tahap kegiatan: Mengamati, Menanya, Mengumpulkan InformasiEksperimen, MengasosiasiMengolah Informasi dan Mengkomunikasikan. Pertanyaaan. 1. Bagaimana strategi guru, agar siswa aktif bertanya pada tahap menanya? 2. Bagaimana strategi guru, jika pertanyaaan siswa tidak sesuai indikator dari Kompetensi Dasar dalam RPP? 3. Bagaimana tanggapan guru, jika pertanyaan siswa di luar materi dalam RPP?

F. RANGKUMAN

Proses pembelajaran pada Kurikulum 2013 dilaksanakan menggunakan pendekatan ilmiah. Proses pembelajaran menyentuh tiga ranah, yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Dalam proses pembelajaran berbasis pendekatan ilmiah, ranah sikap menggamit transformasi substansi atau materi ajar agar peserta didik “tahu mengapa.” Ranah keterampilan menggamit transformasi substans i atau materi ajar agar peserta didik “tahu bagaimana”. Banyak model pembelajaran yang dapat diterapkan untuk pelaksanaan Kurikulum 2013. Namun dalam Kurikulum 2013 itu merekomendasikan tiga model pembelajaran utama, yakni model Pembelajaran Berbasis Masalah, 123 Problem Based Learning PBL; model Pembelajaran Berbasis Proyek dan model pembelajaran discovery. Namun secara kreatif masih bisa mengembangkan model-model pembelajaran yang sudah pernah dilakukan seperti jigsaw, STAD Student Team Achievement Divison, TGT Teams Games Tournament, ACC Academic Constructive Controversy, model kuis dan lain-lain.

G. UMPAN BALIK DAN TINDAK LANJUT

Setelah kegiatan pembelajaran,Bapak Ibu dapat melakukan umpan balik dengan menjawab pertanyaan berikut ini: 1. Apa yang BapakIbu pahami setelah mempelajari materi pendekatan Saintifik? 2. Apa yang BapakIbu pahami setelah mempelajari materi model model pembelajaran dalam Kurikulum 2013? 3. Pengalaman penting apa yang BapakIbu peroleh setelah mempelajari materi di atas? 4. Apa manfaat materi tersebut terhadap tugas BapakIbu disekolah?