Tabel 4.1 Rekapitulasi Penilaian Validator Ahli
No. Validator
Hasil Skor
1 Guru kelas IV SD Kanisius Ganjuran
3,5 2
Guru kelas IV SD Kanisius Bantul 3,44
3 Guru kelas IV SD Kanisius Kanutan
3,25 4
Guru kelas IV SDN 1 Patalan 3,75
Rata-rata skor 3,485
e. Revisi Desain
Desain tes hasil belajar yang telah divalidasi oleh ahli kemudian direvisi oleh peneliti. Komentar atau kritik dan revisiannya dapat dilihat
pada tabel berikut. Tabel 4.2 Komentar Validator dan Revisi Desain
No. KomentarKritik
Revisi
1. Kata yang digunakan kurang
dipahami oleh anak usia kelas IV SD
Menggunakan kata-kata yang sederhana dan familiar dengan anak
agar mudah memahami pertanyaan
2. Pilihlah kalimat yang singkat
dan jelas Mengganti atau memperbaiki kalimat
yang kurang jelas agar tidak terjadi multi-tafsir
3. Pilihlah bilangan yang tidak
terlalu besar Mengganti bilangan atau angka yang
terlalu besar dengan bilangan yang lebih kecil sesuai dengan kemampuan
siswa
4. Pilihan jawaban dicek
kembali Memperbaiki beberapa pilihan
jawaban yang tidak sesuai atau tidak ada jawaban
f. Uji Coba Produk
Peneliti melakukan uji coba produk tes hasil belajar pada Selasa, 15 November 2016 di SD Kanisius Bantul. Sedangkan uji coba di SD
Kanisius Ganjuran dilaksanakan pada Kamis, 17 November 2016. Peserta tes secara keseluruhan berjumlah 67 siswa.
Tes hasil belajar ini dibagi menjadi dua tipe soal, yakni soal tipe A dan soal tipe B. Soal tipe A dan tipe B masing-masing berjumlah 30 butir
soal. Pembagian soal sesuai dengan deret tempat duduk siswa di kelas. Dengan demikian, separuh siswa mengerjakan soal tipe A dan separuhnya
lagi mengerjakan soal tipe B. Soal tipe A dapat dilihat pada lampiran hal. 211. Sedangkan soal tipe B dapat dilihat pada lampiran hal. 220.
Hasil uji coba produk tes hasil belajar dari 67 siswa tersebut kemudian dianalisis menggunakan program TAP Test Analysis Program
versi 14.7.4. Hasil analisis uji coba produk tes tipe A dan tipe B dapat dilihat pada lampiran hal. 234.
g. Revisi Produk
Berdasarkan hasil analisis uji coba produk, peneliti kemudian memilih soal-soal yang mempunyai validitas, reliabilitas, daya pembeda,
tingkat kesukaran dan pengecoh yang sesuai dengan kategori yang telah peneliti tentukan. Selanjutnya peneliti melakukan revisi pada pengecoh-
pengecoh yang tidak berfungsi dengan baik. Daftar pengecoh yang tidak berfungsi dan perlu perbaikan adalah sebagai berikut :
Tabel 4.3 Daftar Pengecoh yang Tidak Berfungsi
Tipe Soal Nomor Soal Pengecoh yang Tidak Berfungsi
A 8
Option B 10
Option C 18
Option C 24
Option C B
8 Option A
2. Kualitas Perangkat Tes Hasil Belajar
