adalah KPK dan FPB dikarenakan berdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas, siswa kelas IV masih belum memahami akan materi perhitungan.
Pengembangan tes hasil belajar yang dikembangkan berbentuk soal pilihan ganda dengan empat alternatif jawaban. Pengembangan tes hasil
belajar ini juga mampu mendeskripsikan kualitas produk tes hasil belajar yang meliputi: validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda serta analisis
pengecoh. Langkah-langkah pengembangan tes hasil belajar matematika ini menggunakan langkah pengembangan menurut Borg dan Gall yang telah
dimodifikasi.
D. Pertanyaan Penelitian
1. Bagaimana mengembangkan tes hasil belajar matematika kompetensi
dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB untuk siswa kelas IV SD?
2. Bagaimana validitas isi tes hasil belajar matematika kompetensi dasar
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB untuk siswa kelas IV SD berdasarkan hasil penilaian ahli atau validitas desain?
3. Bagaimana validitas empiris tes hasil belajar matematika kompetensi dasar
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB untuk siswa kelas IV SD berdasarkan hasil uji coba empiris?
4. Bagaimana reliabilitas tes hasil belajar matematika kompetensi dasar
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB untuk siswa kelas IV SD berdasarkan hasil uji coba empiris?
5. Bagaimana tingkat kesulitan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB untuk siswa kelas IV SD berdasarkan hasil uji coba empiris?
6. Bagaimana daya pembeda tes hasil belajar matematika kompetensi dasar
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB untuk siswa kelas IV SD berdasarkan hasil uji coba empiris?
7. Bagaimana hasil analisis pengecoh tes hasil belajar matematika materi
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB untuk siswa kelas IV SD berdasarkan hasil uji coba empiris?
64
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
Bab III ini akan menguraikan tentang jenis penelitian, setting penelitian, prosedur pengembangan, teknik pengumpulan data, instrumen penelitian, dan
teknik analisis data.
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian dan Pengembangan atau Research and Development RD. Borg dan Gall
dalam Sugiyono, 2010: 9 mengatakan bahwa penelitian dan pengembangan research and developmentRD merupakan metode penelitian yang
digunakan untuk mengembangkan atau memvalidasi produk-produk yang digunakan dalam pendidikan dan pembelajaran.
Menurut Seels dan Richey dalam Setyosari, 2013: 223, penelitian dan pengembangan dapat didefinisikan sebagai kajian secara sistematik untuk
merancang, mengembangkan, dan mengevaluasi program-program, proses, dan hasil pembelajaran yang harus memenuhi kriteria konsistensi dan
keefektifan secara internal. Sementara itu, Trianto 2011: 206 mengatakan bahwa penelitian dan
pengembangan atau Research and Development RD adalah rangkaian proses atau langkah-langkah mengembangkan suatu produk baru atau
menyempurnakan produk yang telah ada agar dapat dipertanggungjawabkan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
