1. Data kualitatif
Data kualitatif yaitu data yang berhubungan dengan kategorisasi, karakteristik berwujud pertanyaan atau berupa kata-kata Riduwan, 2002:
5. Data kualitatif dalam penelitian ini berupa hasil wawancara analisis kebutuhan. Wawancara ini bertujuan untuk memperoleh informasi tentang
kebutuhan dan kesulitan-kesulitan guru dalam membuat soal matematika kelas IV. Sebelum melakukan wawancara, peneliti perlu membuat sebuah
pedoman wawancara. Pedoman wawancara berisi tentang uraian penelitian yang biasanya dituangkan ke dalam bentuk daftar pertanyaan agar proses
wawancara dapat berjalan dengan baik Riduwan, 2002: 29. Berikut kisi- kisi pedoman wawancara analisis kebutuhan :
Tabel 3.1 Pedoman wawancara analisis kebutuhan No.
Kisi-kisi Pertanyaan 1
Cara penyusunan tes hasil belajar matematika 2
Prosedur atau langkah-langkah dalam penyusunan tes hasil belajar matematika
3 Pengalaman guru dalam menyusun tes hasil belajar matematia
4 Kesulitan atau kendala dalam pengembangan tes hasil belajar
matematika 5
Karakteristik soal yang dibuat oleh guru 6
Kebutuhan tes hasil belajar matematika PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2. Data kuantitatif
Data kuantitatif yaitu data yang berwujud angka-angka Riduwan, 2002: 5. Data kuantitatif dalam penelitian ini berupa kuesioner untuk
validasi desain produk, dan data hasil tes uji coba produk.
a. Kuesioner
Instrumen kuesioner bertujuan untuk mengetahui kualitas produk tes hasil belajar yang dikembangkan oleh peneliti. Kuesioner
tersebut berisi 16 butir pernyataan yang disusun berdasarkan tiga aspek yakni materi, konstruksi soal, dan penggunaan bahasa. Berikut adalah
kisi-kisi kuesioner produk tes hasil belajar : Tabel 3.2 Kisi-kisi kuesioner produk tes hasil belajar
No Indikator
Komponen Penilaian No
item
1. Materi
Kesesuaian setiap butir soal dengan indikator. 1
Pilihan jawaban bersifat homogen dan logis ditinjau dari segi materi
2
Setiap butir soal mempunyai satu jawaban yang benar atau paling benar.
3
2. Konstruksi
soal Kalimat pokok dalam setiap butir soal dirumuskan
secara jelas dan tegas. 4
Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja.
5
Pokok soal tidak mengandung ke arah jawaban benar. 6
Pokok soal tidak mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda.
7
Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama. 8
Pilihan jawaban tidak mengandung pernyataan “semua pilihan jawaban di atas salah”, atau “semua
pilihan jawaban di atas benar”. 9
Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka
tersebut, atau kronologisnya 10
Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat dalam soal berfungsi dengan jelas
11
Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.
12
3. Penggunaan
bahasa Penyusunan kalimat soal sudah menggunakan susunan
kalimat yang benar dan sesuai dengan EYD. 13
Tidak menggunakan bahasa yang berlaku di daerah setempat
14
Setiap soal menggunakan bahasa yang komunikatif 15
Pilihan jawaban tidak mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian
16
b. Tes
Instrumen tes yang digunakan dalam uji coba lapnagan terbatas berupa tes hasil belajar matematika kompetensi dasar
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB untuk siswaa kelas IV Sekolah Dasar. Kegiatan ini dilakukan untuk
mengetahui kualitas pada setiap butir soal. Berikut ini adalah kisi-kisi soal tes hasil belajar.
Tabel 3.3 Kisi-kisi soal tes hasil belajar matematika
SK-KD Indikator
Materi Bentuk
Soal Nomor
soal Set
A Set
B
2. Memahami dan menggunakan
faktor dan kelipatan dalam
pemecahan masalah
2.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan KPK dan FPB
2.4.1 Menjelaskan konsep faktor dan kelipatan
C1
Bilangan KPK
dan FPB Pilihan
Ganda
- 1
2.4.2 Menguraikan faktor
suatu bilangan C2 1
2
2.4.3 Menghitung faktor persekutuan dua
bilangan C2 2
3
2.4.4. Menghitung faktor persekutuan tiga
bilangan atau lebih
C2 3
-
2.4.5 Menguraikan kelipatan suatu
bilangan C2 4
4, 5
2.4.6 Menghitung kelipatan
persekutuan dua
bilangan C2 5
6
2.4.7 Menghitung kelipatan
persekutuan tiga bilangan atau lebih
C2 -
7
2.4.8 Membedakan antara faktor dan kelipatan
suatu bilangan C2 6
8
2.4.9 Mengidentifikasi konsep bilangan
prima C1 7
-
2.4.10 Membuktikan pernyataan dengan
berpatokan faktor prima dari suatu
bilangan C5 8,
9 9
2.4.11 Menghitung faktor persekutuan
terbesar dari dua
bilangan C3 10,
11, 12
10, 11,
12
2.4.12 Menghitung faktor persekutuan
terbesar dari tiga bilangan atau lebih
C3 13,
14, 15
13, 14
2.4.13 Menghitung kelipatan
persekutuan terkecil dari dua
bilangan C3 16,
17 15,
16, 17
2.4.14 Menghitung kelipatan
persekutuan terkecil dari tiga
18, 19
18, 19,
20
bilangan atau lebih
C3
2.4.15 Menemukan jawaban benar
dalam perhitungan tentang FPB dan
KPK C5 20,
21 21,
22
2.4.16 Membuktikan hasil hitung tentang FPB
dan KPK C6 22,
23 23,
24
2. 4.17 Merinci cara untuk menyelesaikan
persoalan menggunakan
KPK C6 24
25
2.4.18 Merinci cara untuk menyelesaikan
persoalan menggunakan
FPB C6 25
26
2.4.19 Memecahkan masalah dalam
kehidupan sehari- hari yang
berkaitan dengan
FPB C4 26,
27 27,
28
2.4.20 Memecahkan masalah dalam
kehidupan sehari-
28, 29,
Kategori