13
produk atau proses atau penerapan solusi pada suatu masalah, dan pemberian kritik terhadap hipotesis atau pendapat orang lain.
6 Pada tingkat mencipta siswa dituntut untuk membuat produk baru dengan
mereorganisasi beberapa bagian menjadi pola atau struktur baru yang belum pernah ada sebelumnya. Soal mencipta: soal yang menuntut pembuatan
hipotesis atau alternative, mencari dan memilih solusi pemecahan masalah, merancang dan menciptakan produk sesuai dengan spesifikasi tertentu.
Dalam penelitian ini hasil belajar yang digunakan adalah hasil belajar ranah kognitif dengan tingkat kemampuan mengingat C1, memahami C2,
mengaplikasikan C3 dan menganalisis C4.
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Mengigat pentingnya prestasi belajar dalam proses pendidikan maka diharapkan sebuah proses pembelajaran dapat menghasilkan prestasi belajar yang
memuaskan. Menurut Slameto 2010: 54- 71 tingkat pencapaian presatasi belajar dipengaruhi oleh dua faktor, yaitu faktor intern dan faktor ekstern.
1 Faktor intern yaitu faktor yang timbul dari dalam individu itu sendiri.
a Faktor Jasmaniah, seperti faktor kesehatan dan cacat tubuh.
b Faktor Psikologis, diantaranya adalah kecerdasan, perhatian, minat, bakat,
motif, kematangan, dan kesiapan. c
Faktor Kelelahan, yang terbagi dalam kelelahan jasmani dan kelelahan rohani. 2
Faktor ekstern yaitu faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar yang sifatnya di luar diri siswa.
14
a Faktor Keluarga, meliputi cara orang tua mendidik, relasi antaranggota
keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi, pengertian orang tua, dan latar belakang kebudayaan.
b Faktor Sekolah, meliputi metode mengajar, metode belajar, kurikulum, relasi
guru dengan siswa, relasi siswa dengan siswa, disiplin sekolah, alat pelajaran, waktu sekolah, standar pendidikan di atas ukuran, keadaan gedung, dan tugas
rumah. c
Faktor Masyarakat, meliputi kegiatan siswa dalam masyarakat, media massa, teman bergaul, dan bentuk kehidupan masyarakat.
Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar adalah hasil usaha yang dicapai oleh siswa setelah mengikuti kegiatan proses belajar
mengajar disekolah, yang ditunjukkan dalam bentuk nilai berupa angka atau huruf dari guru kepada siswa terutama aspek kognitifnya. Sedangkan prestasi belajar
IPA berarti hasil belajar kognitif yang diperoleh siswa setelah mengikuti kegiatan belajar mengajar IPA di sekolah berupa nilai yang diberikan guru baik berupa
angka, huruf, atau pernyataan. Metode eksperimen termasuk salah satu dari faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar yang berasal dari luar diri siswa faktor
ekstern. Secara khusus faktor tersebut berasal dari sekolah.
2. Kajian tentang Pembelajaran IPA
