51
Gambar 4. Grafik persentase pencapaian KMM pra siklus, siklus I dan siklus II.
4.
Refleksi Siklus II
Hasil pengamatan yang dilakukan pada siklus II menunjukkan bahwa siswa lebih antusias, aktif, dan bersungguh-sungguh dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran menggunakan peta konsep Mind Mapping. Pelaksanaan pembelajaran pada siklus II mengalami kemajuan dan terlihat lebih baik dari pada
siklus I, hal itu terlihat pada peningkatan hasil belajar siswa pada postes di akhir siklus II. Kerena hasil belajar yang di peroleh telah mencapai kriteria keberhasilan
maka penelitian di anggap berhasil sehingga penelitian dapat dihentikan.
D. Pembahasan
Dalam pembahasan ini diuraikan hasil penelitian mengenai meningkatkan hasil belajar IPS menggunakan peta konsep Mind Mapping. Berdasarkan hasil
penelitian, penggunaan peta konsep Mind Mapping ternyata dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas V SDN 2 Blunyahan Sewon, Bantul. Hal itu
45 51
79
10 20
30 40
50 60
70 80
90
Pra Siklus
Siklus I siklus II Sudah Mencapai
KKM
52
dikarenakan penggunaan peta konsep Mind Mapping dapat meningkatkan daya ingat dan daya serap siswa terhadap materi pelajaran yang dipelajari. Hal tersebut
sejalan dengan pendapat yang di ungkapkan dalam bab II bahwa pembelajaran untuk membuat peta konsep memungkinkan siswa menggidentifikasi dengan jelas
dan kreatif apa yang telah siswa pelajari ataupun apa yang sedang mereka rencanakan. Karena otak seringkali mengingat informasi dalam bentuk gambar,
simbol, suara, bentuk-bentuk dan perasaan. Sebagaimana yang telah dijelaskan dalam bab II bahwa pengunaan media peta konsep Mind Mapping dapat
mengembangkan kemampuan mensintesis dan mengintegrasikan imformasi atau
ide menjadi satu, serta dapat memudahkan belajar konsep-konsep dan teori-teori.
Penggunaan peta konsep Mind Mapping selama 2 siklus telah menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 2 Blunyahan Sewon,
Bantul. Hal diatas dapat dilihat dari peningkatan jumlah siswa yang mampu mencapai KKM 75 pada pra siklus ada 15 45 siswa, pada siklus I ada 1751
siswa dan pada siklus II ada 2679 siswa. Hal diatas dapat terjadi karena siswa dalam proses pembelajaran dengan menggunakan peta konsep Mind Mapping
siswa lebih aktif dalam proses belajar mengajar,hal ini terlihat ketika mengikuti proses pembelajaran siswa mulai aktif dalam bertanya dan menjawab pertanyaan
yang diberikan oleh guru. Selain itu, siswa juga aktif dalam mengikuti setiap aktivitas diskusi yang dilakukan.
Perhatian siswa dalam mengikuti pembelajaran juga mulai terlihat semakin baik. Siswa selalu memperhatikan penjelasan dari guru menggunakan peta konsep
Mind Mapping, hal ini karena peta konsep Mind Mapping membuat siswa tidak
53
bosan dalam mengikuti pembelajaran. Media peta konsep Mind Mapping yang menarik membuat senang dalam mengikuti pembelajaran yang di berikan oleh guru
sehingga mencapai kriteria keberhasilan yaitu 79 siswa yang sudah mencapai KKM 75.
Peningkatan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 2 Blunyahan Sewon, Bantul tidak mencapai 100 karena disebabkan oleh beberapa hal yaitu.
a. Kurang adanya pengulangan pembelajaran menggunakan peta konsep Mind
Mapping. b.
Kurang adanya motivasi belajar dari sebagian siswa diluar jam belajar sekolah.
c. Penggunaan peta konsep Mind Mapping yang masih kurang kreatif.
E. Keterbatasan Penelitian
