Diskusi Ketuntasan Belajar Penugasan Remedial dan Pengayaan Penugasan Pemanfaatan Hasil Penilaian

Kegiatan Pembelajaran 64

6. Penugasan Pemanfaatan Hasil Penilaian

Untuk mengukur pemahaman BapakIbu tentang pemanfaatan hasil penilaian, silakan BapakIbu diskusikan dan kerjakan LK 1.4. Jika merasa kesulitan, silakan baca kembali materinya pada bagian materi atau bahan bacaan rujukan yang relevan . 7. Penutup Setelah mengerjakan semua LK, BapakIbu dapat mencocokan jawaban dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengukur dan menilai ketuntasan pembelajaran. Langkah terakhir silakan BapakIbu melakukan kegiatan refleksi dengan menjawab pertanyaan pada bagian umpan balik dan tindak lanjut. Bahasa Indonesia SMP KK I 65 E. Latihan Kasus Tugas 1. LK 1.1 Menentukan KKM a. Tuliskan perbedaan penentuan KKM Kurikulum 2006 dan 2013 Kurikulum 2006 Kurikulum 2013 b. Tuliskan perbedaan remedial dan pengayaan Aspek Remedial Pengayaan Pengertian BentukJenis Kegiatan Bentuk Pelaksanaan 2. LK 1.2 Analisis KKM a. Perhatikan KD dan indikator berikut ini. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 15. Memahami buku novel remaja asli atau terjemahan dan antologi puisi 15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel remaja asli atau terjemahan  Menjelaskan alur cerita novel remaja  Menjelaskan pelaku novel remaja  Menjelaskan latar novel remaja Kegiatan Pembelajaran 66 15.2 Mengenali ciri- ciri umum puisi dari buku antologi puisi  Menentukan unsur fisik puisi dari buku antologi puisi  Menentukan unsur batin puisi dari buku antologi puisi. b. Tentukanlah KKM KD tersebut dengan menggunakan tabel analisis KKM berikut ini. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai KKM Kompleksitas Daya dukung Intake Bahasa Indonesia SMP KK I 67 3. LK 1.3 Penentuan Remedial dan Pengayaan BapakIbu menentukan KKM untuk KD-4 dan KD-5 adalah 75. Untuk mengukur ketercapaian KD tersebut BapakIbu melaksanakan ulangan harian dengan jumlah soal 10 butir soal pilihan ganda. Komposisi jumlah soal masing-masing KD sebagai beikut. No. Kompetensi Dasar Jumlah Soal Nomor Soal 1. KD 4 6 1, 2, 3, 4, 7, 8 2. KD 5 4 5, 6, 9, 10, Hasil tes peserta didik adalah sebagai berikut: No. Peserta didik Nomor Soal Jumlah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Alda 1 1 1 1 1 1 1 1 80 2 Aliansi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 80 3 Cobra 1 1 1 1 1 1 1 1 80 4 Hidayat 1 1 1 1 1 1 1 1 1 80 5 Rico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 80 6 Alicia 1 1 1 1 0 1 1 1 70 7 Michael 1 1 1 1 0 1 1 1 1 80 8 Lela 1 1 1 1 0 1 1 1 70 9 Woro 1 1 1 1 0 1 1 1 70 10 Esti 1 1 1 1 0 1 1 60 Berdasarkan hasil tes tersebut 1. Siapakah yang harus remedial? Pada KD mana peserta didik itu di remedial? 2. Siapakah yang harus pengayaan? Pada KD mana peserta didik itu diberikan pengayaan? Kegiatan Pembelajaran 68 4. LK 1.4 Pemanfaatan Hasil Penilaian Diskusikanlah apa manfaat hasil penilaian formatif, sumatif, dan proses belajar mengajar. Hasil Penilaian Manfaat Formatif Sumatif Proses Belajar Mengajar Bahasa Indonesia SMP KK I 69 F. Rangkuman Ketuntasan Belajar terdiri atas ketuntasan penguasaan substansi dan ketuntasan belajar dalam konteks kurun waktu belajar. Ketuntasan penguasaan substansi yaitu ketuntasan belajar KD yang merupakan tingkat penguasaan peserta didik atas KD tertentu pada tingkat penguasaan minimal atau di atasnya, sedangkan ketuntasan belajar dalam konteks kurun waktu belajar terdiri atas ketuntasan dalam setiap semester, setiap tahun ajaran, dan tingkat satuan pendidikan. Ketuntasan Belajar dalam satu semester adalah keberhasilan peserta didik menguasai kompetensi dari sejumlah mata pelajaran yang diikutinya dalam satu semester. Ketuntasan Belajar dalam setiap tahun ajaran adalah keberhasilan peserta didik pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran. Ketuntasan dalam tingkat satuan pendidikan adalah keberhasilan peserta didik menguasai kompetensi seluruh mata pelajaran dalam suatu satuan pendidikan untuk menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran melalui musyawarah oleh satuan pendidikan sekolah dengan memperhatikan intake kemampuan rata-rata peserta didik, kompeksitas, dan kemampuan daya dukung berorientasi pada sumber belajar. Pada Kurikulum 2013, Pengetahuan KI-3 dan keterampilan KI-4 dinyatakan tuntas jika pencapaian kompetensi minimal 60. Sedangkan sikap spiritual KI-1 dan sikap sosial KI-2 minimal baik B. Satuan pendidikan berhak untuk menentukan kriteria ketuntasan minimal di atas ketuntasan minimal yang telah ditentukan pemerintah melalui analisis dengan mempertimbangkan criteria ketuntasan belajar. Penilaian pengetahuan menggunakan rerata dan keterampilan menggunakan rata-rata optimum dengan skala 1 - 100. Penilaian akhir sikap pada rapor menggunakan predikat Sangat Baik SB, Baik B, Cukup C, dan Kurang. Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM diberitkan tindak lanjut dalam bentuk remedial, sedangkan bagi yang sudah mencapai kKM diberikan tindak lanjut dalam bentuk pengayaan. Kegiatan Pembelajaran 70 Remedial merupakan layanan pendidikan yang diberikan kepada peserta didik untuk memperbaiki prestasi belajarnya sehingga mencapai kriteria ketuntasan yang ditetapkan. Dengan kata lain, remedial diperlukan bagi peserta didik yang belum mencapai kemampuan minimal yang ditetapkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Pengayaan merupakan suatu kegiatan belajar, dikhususkan bagi peserta didik yang memiliki kemampuan belajar lebih, misalkan belajar lebih cepat, menyimpan informasi lebih mudah, keingintahuan lebih tinggi, bepikir mandiri, superior, dan berpikir abstrak, serta memiliki banyak minat. Pembelajaran pengayaan merupakan pembelajaran tambahan dengan tujuan untuk memberikan kesempatan pembelajaran baru bagi peserta didik yang memiliki kelebihan sedemikain rupa sehingga mereka dapat mengoptimalkan perkembangan minat, bakat, dan kecakapannya.

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut

1. Hal-hal apa sajakah yang sudah BapakIbu pahami? 2. Hal-hal apa sajakah yang belum BapakIbu pahami? 3. Apakah BapakIbu mengalami kesulitan dalam memahami materi pada kegiatan belajar ini? Jelaskan 4. Nilai-nilai karakter apakah yang BapakIbu peroleh setelah mempelajari materi yang terdapar pada modul ini? Bahasa Indonesia SMP KK I 71 Kunci Jawaban LatihanKasusTugas 1. LK 1.1 Menentukan KKM a. Tuliskan perbedaan penentuan KKM Kurikulum 2006 dan 2013 Kurikulum 2006 Kurikulum 2013 1. Guru atau kelompok guru menetapkan KKM mata pelajaran dengan mempertimbangkantiga aspek kriteria, yaitu kompleksitas, daya dukung, dan intake peserta didik. 2. Hasil penetapan KKM indikator berlanjut pada KD, SK hingga KKM mata pelajaran; 3. Hasil penetapan KKM oleh guru atau kelompok guru mata pelajaran disahkan oleh kepala sekolah untuk dijadikan patokanguru dalam melakukanpenilaian; 4. KKM yang ditetapkan disosialisaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan, yaitu peserta didik, orang tua, dan dinas pendidikan; dan 5. KKM dicantumkan dalam LHB pada saat hasil penilaian dilaporkan kepada orang tuawali peserta didik. KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran melalui musyawarah oleh satuan pendidikan sekolah dengan memperhatikan intake kemampuan rata- rata peserta didik, kompeksitas, dan kemampuan daya dukung berorientasi pada sumber belajar. Pengetahuan KI-3 dan keterampilan KI-4 dinyatakan tuntas jika pencapaian kompetensi minimal 60. Sedangkan sikap spiritual KI-1 dan sikap sosial KI-2 minimal baik B. Satuan pendidikan berhak untuk menentukan kriteria ketuntasan minimal di atas ketuntasan minimal yang telah ditentukan pemerintah melalui analisis dengan mempertimbangkan kriteria ketuntasan belajar. Penilaian pengetahuan menggunakan rerata dan keterampilan menggunakan rata-rata optimum denganskala 1 - 100. Penilaian akhir sikap pada rapor menggunakan predikat Sangat Baik SB, Baik B, Cukup C, dan Kurang BaikK