Kerangka Konseptual Definisi Konseptual

BAB 3 KERANGKA PENELITIAN

1. Kerangka Konseptual

Kerangka penelitian ini menjelaskan dugaan adanya hubungan motivasi berprestasi dan gaya belajar dengan prestasi belajar mahasiswa. Dimana motivasi berprestasi meliputi tanggung jawab, prestasi, pengembangan diri, dan kemandirian. Sedangkan gaya belajar terdiri dari visual, auditori, dan kinestetik. Prestasi belajar merupakan penilaian aktivitas belajar siswa yang dinyatakan dalam bentuk simbol, angka, huruf, maupun kalimat yang dapat mencerminkan hasil yang sudah dicapai peserta didik dalam periode tertentu Tirtonegoro 1999 dalam Tarmidi, 2005. Penggolongan prestasi keberhasilan belajar dapat dilihat dari yaitu Indeks Prestasi Kumulatif berdasarkan Peraturan Akademik Program Sarjana Universitas Sumatera Utara 2007 pada pasal 8 tentang yudisium terbagi tiga yaitu, memuaskan, sangat memuaskan, dan cumlaude. Berdasarkan tujuan penelitian dan tinjauan kepustakaan maka kerangka penelitian dapat digambarkan sebagai berikut: Universitas Sumatera Utara Skema 3.1 Kerangka Konseptual Hubungan Motivasi Berprestasi dan Gaya belajar dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Program Profesi Ners Fakultas Keperawatan USU

2. Definisi Konseptual

2.1 Motivasi Berprestasi Motif atau motive adalah dorongan yang terarah kepada pemenuhan kebutuhan psikis atau rokhaniah Sukmadinata, 2005. Motivasi berprestasi yaitu dorongan untuk berhasil dalam melakukan sesuatu tugas atau pekerjaan, dorongan untuk memperoleh kesempurnaan Uno, 2007. 2.2 Gaya Belajar Gaya belajar adalah kunci untuk mengembang kinerja dalam pekerjaan, di sekolah, dan dalam situasi-situasi antar pribadi. Gaya belajar seseorang adalah kombinasi dari bagaimana ia menyerap, dan kemudian mengatur serta mengolah informasi DePorter Henarcki, 2003. Prestasi Belajar meliputi:  Memuaskan  Sangat memuaskan  Cumlaude Motivasi berprestasi meliputi:  Tanggung jawab  Prestasi  Pengembangan diri  Kemandirian Gaya belajar meliputi:  Visual  Auditori  Kinestetik Universitas Sumatera Utara 2.3 Prestasi Belajar Menurut Tirtonegoro 1999, dalam Tarmidi, 2005 menyatakan bahwa prestasi belajar merupakan penilaian aktivitas belajar siswa yang dinyatakan dalam bentuk simbol, angka, huruf, maupun kalimat yang dapat mencerminkan hasil yang sudah dicapai peserta didik dalam periode tertentu.

3. Definisi Operasional