2.1.2 Hakikat Pembelajaran
2.1.2.1 Pengertian Pembelajaran Menurut Purwanto 2013:48 pembelajaran adalah usaha guru untuk
mengadakan perubahan
perilaku melalui
proses belajar
dalam diri
siswa.Sependapat dengan hal tersebut, Rusman 2014:144 menjelaskan bahwa pem-belajaran merupakan suatu proses interaksi antara guru dengan siswa, baik
langsung dengan tatap muka maupun tidak langsung melalui penggunaan berbagai media.
Berdasarkan pengertian pembelajaran di atas, pembelajaran merupakan suatu proses interaksi langsung dan tidak langsung yang dilakukan guru dengan
siswa untuk menghasilkan suatu perubahan pada diri siswa sesuai tujuan yang diharapkan guru.
Dalam kaitannya dengan peningkatan keterampilan menulis pantun siswa, hakikat pembelajaran adalah adanya interaksi yang dilakukan guru dengan siswa
melalui proses tanya jawab untuk membangun pengetahuan awal siswa terkait materi pantun yang akan dipelajari serta melakukan kegiatan penemuan dengan
mengidentifikasi suatu permasalahan terkait ciri-ciri pantun untuk menemukan konsep baru terkait materi pantun sehingga siswa terampil dalam menulis pantun
sesuai konsep baru yang ditemukannyadengan tepat.
2.1.2.2 Aspek Penting dalam Pembelajaran Kurniawan 2014:5-16 berpendapat bahwa dalam menciptakan kondisi
belajar yang baikguru harus memahami aspek penentu dalam pembelajaran yang
meliputi guru, bahasa, siswa, materi, konteks, tujuan, dan strategi pembelajaran. Sejalan dengan pendapat tersebut, Sutikno 2013:34-38 menjelaskan bahwa
terdapat beberapa komponen pembelajaran sebagai aspek penting dalam suatu pembelajaran yaitu tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, kegiatan pem-
belajaran sebagai interaksi antara guru dan siswa dengan materi pembelajaran, variasi metode pembelajaran sesuai tujuan, media sebagai penyampaian informasi,
sumber belajar sebagai sumber informasi terkait materi, dan evaluasi untuk mengukur seberapa jauh tujuan pembelajaran tercapai.
Berdasarkan uraian di atas, pembelajaran akan mendapat hasil yang optimal apabila guru memperhatikan beberapa aspek penting berupa profesionalisme guru,
karakter siswa, bahasa sebagai media penyampaian pesan, materi yang kon- tekstual, sumber belajar sebagai sumber informasi, tujuan pembelajaran yang
didasakan keadaan siswa, strategi pembelajaran dengan variasi berbagai metode sebagai cara untuk mencapai tujuan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran
yang aktif bagi siswa, dan evaluasi pembelajaran untuk mengukur sejauh mana tujuan pembelajaran tercapai.
Dalam kaitannya dengan peningkatan keterampilan menulis pantunsiswa, aspek penting dalam pembelajaran yang perlu diperhatikan meliputi keterampilan
guru dalam mengelola pembelajaran, sikap siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran, bahasa yang tepat untuk menyampaikan materi tentang pantun,
materi pantun yang dikaitkan dengan lingkungan siswa, sumber belajar tentang pantun, tujuan pembelajaran yang disusun untuk meningkatkan keterampilan
menulis pantun siswa, model CTLyang digunakan sebagai pedoman dalam
pelaksanaan pembelajaran, media kartu kata yang digunakan sebagai alat untuk memudahkan siswa dalam menulis pantun, serta evaluasi yang dibuat untuk
mengukur keterampilan siswa dalam menulis pantun.
2.1.3 Hakikat Kualitas Pembelajaran
Kategori