Dalam kaitannya dengan peningkatan keterampilan menulis pantun, ke- lebihan kartu kata yaitu dapat mengembangkan proses berpikir kreatif siswa
dalam membuat pantun yang benar sesuai ciri-ciri pantun dengan menyusun kartu kata secara tepat, kartu kata ini membantu siswa dalam memahami kata kunci dari
bait pantun sehingga siswa lebih mudah untuk menulis pantun dengan benar. Kartu kata yang digunakan pada penelitian ini berwarna biru, kuning, hijau, dan
oranye. Warna-warna tersebut adalah warna yang menarik untuk anak-anak sehingga siswa lebih semangat dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
2.1.10 Teori Belajar yang Mendukung Model CTLBerbantuan Kartu Kata
Menurut Suprijono 2012:15 teori merupakan suatu prinsip yang ter- organisasi mengenai peristiwa-peristiwa tertentu dalam lingkungan. Fungsi teori
dalam konteks belajar adalah 1 memberikan kerangka konseptual tentang in- formasi belajar; b sebagai rujukan dalam merancang pelaksanaan pembelajaran;
c mendiagnosis masalah dalam kegiatan pembelajaran; d mengkaji kejadian belajar dalam diri seseorang; dan e mengkaji faktor eksternal yang memfasilitasi
proses belajar. Teori belajar merupakan suatu prinsip yang digunakan sebagai dasar dalam
mengetahui bagaimana terjadinya proses belajar dalam diri seseorang. Dalam kaitannya dengan peningkatan keterampilan menulis pantun siswa, teori belajar
yang mendukung model CTL berbantuan kartu kata yaitu teori belajar menurut Dewey dan Kolb.
2.1.10.1 Teori Belajar Dewey Menurut Huda 2013:39, Dewey dalam teori belajarnya mengatakan bahwa
pembelajaran pada hakikatnya merupakan proses membangun suatu hubungan antara lingkungan sebagai pengalam dan pikiran serta tindakannya sebagai
refleksi. Semua pengetahuan, pemikiran, dan pembelajaran dapat muncul melalui pengalaman. Seorang individu harus bekerja, tetapi agar ia bisa belajar, ia harus
berefleksi terhadap apa yang dikerjakan. Sejalan dengan itu, Brogner 2008:1 merangkum pemikiran Dewey tentang pembelajaran dengan mengatakan bahwa
pembelajaran dihasilkan melalui refleksi terhadap pengalaman. Dalam peningkatan keterampilan menulis pantun siswa melalui
modelCTLberbantuan kartu, teori belajar menurut Dewey tersebut merupakan teori yang mendasari proses belajar siswa dalam membuat hubungan antara apa
yang telah
diketahui dengan
materi pantun
yang akan
dipelajarimelaluiserangkaian kegiatan penemuanyang dilakukan dengan proses identifikasi masalah agar siswa mem-peroleh pengetahuan dan keterampilan baru
dari proses pengalaman yang di-peroleh untuk menulis pantun.
2.1.10.2 Teori Belajar Kolb Brogner 2008:2 menjelaskan bahwa teori belajar Kolb sepakat dengan
Dewey dalam hal bahwa pengetahuan baru diperoleh melalui proses observasi dan refleksi yang dilakukan berdasarkan makna, konsep, dan pengetahauan yang
dimiliki seseorang. Sejalan dengan itu, Huda 2013:40 merangkum pemikiran
Kolb dengan mengatakan bahwa pengetahuan baru muncul dari pengetahuan lama.
Dalam peningkatan keterampilan menulis pantun siswa melalui modelCTLberbantuan kartu, teori belajar menurut Kolb tersebut merupakan teori
yang mendasari proses belajar siswa dalam menemukan pengetahuan dan keterampilan baru dalam menulis pantun berbantu kartu kata yang digunakan untu
meng-hubungkan pengetahuan awal yang dimilinya.
2.1.11 Penerapan Model CTLBerbantuanKartu Kata pada Pembelajaran Menulis Pantun di Kelas
