II. Kegiatan Inti 60 Menit NO
URAIAN
EKSPLO RASI
ELABOR ASI
KONFIR MASI
1 Membahas PR dan Guru menjelaskan cara menentukan
jangkauan dan jangkauan interkuartil. V
V 2
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok
V
3 Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing,
peserta didik diharapkan dapat menentukan jangkauan suatu data, kuartil atas, kuartil bawah, kuartil tengah, dan
jangkauan interkuartil, seperti pada contoh pada halaman 116, 117, dan 118 serta kegiatan siswa halaman 118.
V V
4 Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil
diskusinya, sedangkan kelompok yang lain menanggapi, serta guru membimbingnya
V V
5 Guru dan peserta didik membahas pengertian populasi
dan sampel dengan memberi contoh V
V 6
Peserta didik bersama-sama dengan kelompoknya mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada
buku paket halaman 118 dan 119, latihan 4 nomor 1 sampai 6.
V V
7 Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil
diskusinya, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. V
V V
III. Penutup
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta membuat rangkuman. 2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas PR .
E. Sumber Belajar:
1. Buku Sumber : - Paket Matematika untuk SMPMTs kelas IX, M.Cholik AdinawanSugijono, Erlangga, 2007
- Super Matematika untuk SMPMts Kelas IX, Yudi Rochman, EISES, 2008
- Cermat Matematika 3A, Husein Tampomas, Yudistira, 2007
2. Bahan dan Alat: Beberapa contoh kumpulan angka-angka atau skor
F. Penilaian :
Teknik : Tes tertulis
Bentuk Instrumen : Tes Uraian
Instrumen :
1. Perhatikan data berikut:. 50, 55, 75, 65, 60, 65, 55, 80, 70, 60, 75, 85, 95, 85, 75, 80, 65, 85, 90, 85.
Buatlah tabel skor dengan turus
2. Data nilai ulangan umum Matematika kelas 9B 7 6 4 6 8 3 5 5 6 1 4 4 6 5 6
5 5 6 3 4 5 8 7 7 5 9 5 4 6 Tentukan:
a data terkecil
b data terbesar
c jangkauan data
3. Pak Ganda mengadakan tes matematika, nilai perolehan siswa adalah sebagai berikut:
3 4 3
5 6
6 8
7 9
8 6
6 7 8
9 5
5 6
8 7
6 7 5 4
6 7
4 6
9 7
a. Dengan data nilai tersebut buatlah tabel frekuensi dengan rentang atau inter-val kelas berikut: 3 – 4; 5 – 6; 7 – 8; 9 – 10.
b. Pada rentang atau interval mana nilai siswa paling banyak? c. Berapa banyaknya siswa yang mendapatkan nilai 5 atau lebih?
d. Berapakah siswa yang mendapat nilai 7?
4. Carilah rata-rata, median, dan modus dari masing-masing data berikut a. Banyaknya jam mengerjakan pekerjaan rumah setiap malam
1 2 3 2 3 3 2 3 1 4 b. Umur siswa putra kelas 2A di suatu SLTP adalah sebagai berikut
13 12 14 12 11 12 13 14 13 13 14 11 12 12 13 11 11
c. Banyaknya siswa putri setiap kelas di suatu SLTP adalah sebagai
berikut 32 26 30 35 25 24 35 30 29 25
5. Hasil pengukuran berta badan dari 10 siswa SMP diperoleh data dalam kg sebagai berikut :
45, 40, 48, 50, 47, 39, 42, 43, 55, 52. a.
Tentukan kuartil bawah Q
1
dan kuartil atas Q
2
b. Hitunglah jangkauan interkuartilnya
6. Suatu kegiatan di sekolah, diikuti oleh siswa-siswa yang berumur dalam satuan tahun :
12, 12,15,14,16,12,15,15,13,14,15,16,11,16,17,14,13,14,15,15. a.
Buatlah tabel frekuensi data tersebut b.
Tentukan data terkecil, terbesar, dan jangkauan data c.
Tentukan rata-rata, modus, dan median dari data tersebut 7. Bu Siti membuat tabel frekuensi yang memperlihatkan skor perolehan tes
matematika seperti berikut : Skor tes
Frekuensi 65
70 75
80 85
90 95
100 4
4 6
9 7
5 3
2
a. Berapakah perbedaan banyak siswa yang memperoleh skor 85 dan 70 ? b. Berapa siswa yang mendapat nilai kurang dari 75 ?
c. Berapa siswa yang memperoleh nilai lebih dari 80 ? d. Skor berapa yang diperoleh siswa terbanyak ?
e. Berapakah rata-rata nilai matematika kelas tersebut ?
8. Hitunglah mean, modus, median, dan jangkauan kuartil dari data berikut: 6 8 7 4 7 3 4 5 7 9
Jakarta, Juli 2010 Mengetahui,
Kepala SMPN 230 Jakarta Guru Mata Pelajaran
Dra. Hj. Adriati, M.M. C. Riyanti Susilowati, S.Pd.,M.M.Pd.
NIP : 131 265 285 NIP : 132 106 971
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO : 8
S e k o l a h :
SMP Negeri 230 Jakarta Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas Semester :
IX 1 Ganjil
Standar Kompetensi : 3.
STATISTIKA Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data.
Kompetensi Dasar : 3.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
batang, garis, dan lingkaran.
Indikator : 1. Menyajikan data tunggal pada tabel frekuensi
2. Menyajikan data dalam bentuk diagram lambang
piktogram dan dalam bentuk diagram batang. 3. Menyajikan data dalam bentuk diagram garis
4. Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran
Alokasi Waktu :
8 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran Peserta Didik diharapkan dapat :
1.
Menyajikan data tunggal pada tabel frekuensi
2.
Menyajikan data dalam bentuk diagram lambang dan batang dan membaca diagramnya.
3.
Menyajikan data dalam bentuk diagram garis.
4.
Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran
B. Materi Ajar
1. Penyajian data dengan daftar frekuensi suplemen. 2. Penyajian data dalam bentuk diagram lambang dan batang dan membaca
diagramnya. 3. Penyajian data dalam bentuk diagram garis dan membaca diagramnya.
4. Penyajian data dalam bentuk diagram lingkaran dan membaca diagramnya.
C. Model dan Metode Pembelajaran a. Model Pembelajaran
: Kooperatif learning b. Metode Pembelajaran
: - Investigasi kelompok - Diskusi kelompok
- Tanya jawab - Penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA
I.
Pendahuluan 10 Menit 1. Apersepsi : Membahas PR.
Menyampaikan bahwa penyajian data yang banyak dapat dibuat tabel frekuensi agar lebih mudah membaca datanya.
2. Motivasi : Menyampaikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu model pembelajaran kooperatif.
II. Kegiatan Inti 60 Menit NO
URAIAN
EKSPLO RASI
ELABOR ASI
KONFIR MASI
1 Membahas PR dan Guru menjelaskan cara membuat
daftar atau tabel frekuensi untuk data tunggal dan data kelompok.
V V
2 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan
kelompok V
3 Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing,
peserta didik diharapkan dapat membuat daftar frekuensi data tunggal dan data kelompok seperti contoh pada
halaman 127 dan 128. V
V
4 Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil
diskusinya, sedangkan kelompok yang lain menanggapi, serta guru membimbingnya
V V
5 Peserta didik bersama-sama dengan kelompoknya
mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman 129, latihan 6 nomor 1 sampai 7.
V V
6 Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil
diskusinya, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. V
V V
III.
Penutup 10 menit 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta membuat rangkuman.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberikan tugas PR.
PERTEMUAN KEDUA
I.
Pendahuluan 10 Menit
1.
Apersepsi : Menyampaikan bahwa penyajian data statistika dapat dinyatakan dalam bentuk diagram
2.
Motivasi : Banyak dijumpai di kantor-kantor, televisi, majalah, data statistik disajikan dalam bentuk diagram.
Penyajian data dalam bentuk diagram, akan lebih mudah dibaca dan dipahami.
II. Kegiatan Inti 60 menit NO
URAIAN
EKSPLO RASI
ELABOR ASI
KONFIR MASI
1 Membahas PR dan Guru menjelaskan cara membuat
diagram lambang dan diagram batang. V
V 2
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok
V 3
Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing, peserta didik diharapkan dapat membuat diagram
lambang piktogram, seterti contoh pada halaman 120 dan 121.
V V
4 Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil
diskusinya, sedangkan kelompok yang lain menanggapi, serta guru membimbingnya
V V
5 Peserta didik bersama-sama dengan kelompoknya
mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman 124, latihan 5 nomor 1 sampai 6.
V V
6 Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil
diskusinya, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. V
V V
III.
Penutup 10 Menit 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta membuat rangkuman.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberikan tugas PR .
PERTEMUAN KETIGA I.
Pendahuluan 10 Menit
1. Apersepsi : Menyampaikan bahwa diagram garis mudah dibaca datanya, sering digunakan untuk menyajikan suatu data, misalnya
diagram garis panas badan seseorang dirumah sakit dan lain- lain.
2. Motivasi : Menyampaikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu model pembelajaran kooperatif.
II. Kegiatan Inti 60 Menit NO
URAIAN
EKSPLO RASI
ELABOR ASI
KONFIR MASI
1 Membahas PR dan Guru menjelaskan cara membuat
diagram garis. V
V 2
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok
V 3
Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing, peserta didik diharapkan dapat membuat diagram garis,
seperti contoh pada halaman 122. V
V 4
Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang lain menanggapi,
serta guru membimbingnya V
V 5
Peserta didik bersama-sama dengan kelompoknya mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada
buku paket halaman 124, latihan 5 nomor 7, 8, dan 10. V
V
6 Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil
diskusinya, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. V
V V
III. Penutup 10 Menit
1. Dengan bimbingan guru, Peserta didik diminta membuat rangkuman. 2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas PR .
PERTEMUAN KEEMPAT
I.
Pendahuluan 10 menit
1.
Apersepsi : Menyampaikan bahwa diagram lingkaran mudah dibaca dan dipahami datanya, sering digunakan untuk menyajikan data
di kantor, di koran dan lain-lain.
2.
Motivasi : Menyampaikan model pembelajaran yang akan digunakan yaitu model pembelajaran kooperatif.
II. Kegiatan Inti 60 menit NO
URAIAN
EKSPLO RASI
ELABOR ASI
KONFIR MASI
1 Membahas PR dan Guru menjelaskan cara membuat
diagram lingkaran. V
V 2
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok
V 3
Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing, peserta didik diharapkan dapat membuat diagram
lingkaran, seperti contoh pada halaman 123. V
V 4
Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang lain menanggapi,
serta guru membimbingnya V
V
5 Peserta didik bersama-sama dengan kelompoknya
mengerjakan tugas latihan soal-soal yang terdapat pada buku paket halaman 124 dan 125, latihan 5 nomor 9 dan
11. V
V
6 Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil
diskusinya, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. V
V V
III.
Penutup 10 menit 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta membuat rangkuman.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberikan tugas PR dan tugas halaman 126.
E. Sumber Belajar:
Kategori