Kerangka Berpikir TINJAUAN PUSTAKA

G. Kajian Empiris

Penelitian yang dilakukan oleh Nur Alfii pada tahun 2014 dengan judul “Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Kelas XI IPA Pada Materi Sistem Ekskresi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing di SMA Muhamadiyah 1 Prambanan”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan aktivitas belajar. Hal ini dapat dilihat pada peningkatan aktivitas belajar siswa pada siklus I 86,75 dan siklus II 96,03 , sehingga peningkatannya sebesar 9,28. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I 69,23 menjadi 85,71 pada siklus II setelah melakukan pembelajaran melalui penerapan model Snowball Throwing. Sedangkan penelitian lain yang dilakukan oleh Bothmir pada tahun 2011 dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas 1V SDN Madyopuro 2 Kecamatan Kedungkandang Kota Malang”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar IPS siswa meningkat dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I mengalami peningkatan siswa yang dikatakan tuntas sebanyak 25 siswa 55,56. Pada siklus II meningkat lagi yaitu siswa yang tuntas sebanyak 42 93,34 siswa setelah penerapan model Snowball Throwing.

H. Kerangka Berpikir

Keberhasilan dalam kegiatan pembelajaran tidak lepas dari peran dan usaha guru sebagai fasilitator dan motivator, didukung dengan sarana dan prasarana yang tersedia serta keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Namun, hal tersebut kurang berperan maksimal di SMA Negeri 11 Yogyakarta. Berdasarkan observasi dan wawancara terhadap guru biologi diketahui bahwa pencapaian hasil belajar siswa tergolong rendah. Siswa merasa kurang termotivasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Hal tersebut dikarenakan siswa merasa jenuh dengan pembelajaran yang monoton dengan model pembelajaran yang kurang bervariasi. Motivasi belajar yang rendah ditunjukkan dari perilaku siswa yang kurang terlibat aktif dalam pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian yang relevan menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar Biologi Kelas XI IPA SMA Muhamadiyah 1 Prambanan dan meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Madyopuro 2 Kecamatan Kedungkandang Kota Malang. Maka dari itu, peneliti melakukan suatu tindakan yaitu melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing. Pembelajaran dilakukan dalam II siklus yang diharapkan mendapatkan hasil akhir yaitu meningkatnya motivasi dan hasil belajar siswa kelas X A SMA Negeri 11 Yogyakarta. Berikut adalah kerangka berpikir penelitian yang disajikan dalam diagram alir pada gambar 2.1 Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian Observasi dan wawancara di SMA Negeri 11 Yogyakarta Siswa Guru Kondisi awal Motivasi dan hasil belajar rendah Model pembelajaran kurang bervariasi, model pembelajaran yang digunakan adalah ceramah. Siswa masih pasif, kurang termotivasi, dan hasil belajar rendah Penelitian yang dilakukan oleh Nur Alfii tahun 2014 bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran Biologi Penelitian yang dilakukan oleh Bothmir tahun 2011 bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Madyopuro Tindakan Peneliti menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Siklus I : menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing Siklus II : menerapkan pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing dan memperbaiki proses pembelajaran siklus I Hasil Akhir Motivasi dan Hasil Belajar Siswa kelas X A SMA Negeri 11 Yogyakarta Meningkat 41

BAB III METODOLOGI PENELITIAN