36
penelitian yang hasil penelitiannya menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran aktif tipe
crossword puzzle
menjadikan pembelajaran lebih menyenangkan dan siswa mudah memahami materi pembelajaran. Selain itu,
dengan penerapan strategi pembelajaran aktif tipe
crossword puzzle
dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V pada materi kebebasan
berorganisasi. Pencapaian hasil belajar siswa 81,48 mengalai peningkatan yang cukup signifikan dari siklus yang pertama yang hanya sebesar 40,74
atau meningkat sebesar 40,74 atau jika dibandingkan dengan sebelum menggunakan strategi pembelajaran
crossword puzzle
dari 33,33 menjadi 81,48 terjadi peningkatan sebesar 48,15. Penelitian relevan tersebut
menunjukkan bahwa penelitian yang relevan sama dalam menggunakan strategi pembelajaran aktif
crossowrd puzzle
dan variabel terikat yang berupa hasil belajar. Perbedaanya terletak pada mata pelajaran yang diteliti dan
subjek penelitian , penelitian yang relevan melakukan penelitian pada mata pelajaran PKn dan subjek penelitian kelas V. Pada penelitian ini melakukan
penelitian pada matapelajaran IPS dan subjek yang diteliti kelas IV.
D. Kerangka Pikir
Berdasarkan hasil observasi nampak bahwa pada proses pembelajaran IPS, siswa kurang terlibat aktif dalam pembelajaran. Hal ini terlihat pada saat
pembelajaran guru lebih banyak memberikan informasi-informasi sedangkan siswanya pasif, minimnya penggunaan media pembelajaran, kurangnya strategi
yang digunakan ketika pembelajaran. Akibatnya minat siswa dalam mengikuti
37
pembelajaran IPS turun dan hasil belajar siswapun tergolong rendah dibandingkan dengan mata pelajaran Matematika, Bahasa Indonesia, IPA dan
PKn. Hasil belajar IPS merupakan kemampuan yang dimiliki siswa setelah
menerima pengalaman pembelajaran IPS. Hasil belajar tersebut baik jika pembelajaran IPS dapat berjalan dengan baik dan tujuan dari pembelajaran itu
sendiri tercapai. Pembelajaran IPS berhasil, jika siswa aktif dalam mengikuti pembelajaran. Salah satu cara agar siswa aktif dalam mengikuti pelajaran adalah
dengan menggunkan strategi pembelajaran yang lebih bervareasi. Salah satu strategi pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran IPS adalah
strategi pembelajaran aktif
crossword puzzle
. Strategi ini memberikan kesempatan kepada siswa untuk aktif dalam pembelajaran yang menyengakan
tanpa kehilangan esensi belajar. Melalui penggunaan strategi
crossword puzzle
siswa mendapatkan pengalaman pembelajaran yang menyenangkan. Jadi secara tidak langsung siswa belajar dengan proses pembelajaran yang menarik,
kreatif, inovatif dan tidak membosankan. Berdasarkan hal tersebut, maka penggunaan strategi pembelajaran aktif
crossword puzzle
dapat meningkatkan hasil belajar IPS di kelas IV SD Sekarsuli.
Adapun bagan kerangka pikir penelitian ini adalah sebagai berikut: Siswa kurang aktif saat pembelajaran IPS
Kurangnya penggunaan strategi pembelajaran
Hasil belajar IPS rendah
Hasil belajar IPS meningkat Strategi pembelajaran aktif
tipe
crossword puzzle
38
E. Hipotesis Tindakan
Dari teori-teori yang dikemukakan di atas, maka sebelum dilakukan pengambilan data, dalam penelitian dirumuskan terdahulu hipotesis tindakan
sebagai dugaan awal peneliti yaitu: “ strategi pembelajaran aktif
crossword puzzle
dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada kelas IV di SD Sekarsuli”.
F. Definisi Operasional Variabel
