31
d. Refleksi
Refleksi dapat terjadi akibat adanya interaksi dan komunikasi. Umpan balik dari guru atau siswa lain terhadap hasil kerja seorang siswa yang
berupa pernyataan yang menantang membuat siswa berfikir dapat merupakan pemicu bagi siswa untuk melakukan refleksi tentang apa yang
sedang dipikirkan atau dipelajari. Sesuai dengan penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa
pembelajaran aktif adalah suatu rangkaian kegiatan pembelajaran yang akan dipilih dan digunakan oleh seorang pengajar untuk menyampaikan materi
pembelajaran sehingga akan memudahkan peserta didik menerima dan memahami materi pembelajaran, yang pada akhirnya tujuan pembelajaran
dapat dikuasainya di akhir pembelajaran. Strategi pembelajaran digunakan sebagai cara tertentu yang disusun secara sistematis dan sesuai prosedur
dalam kegiatan pembelajaran untuk meningkatkan proses dan hasil belajar siswa. Pada mata pelajaran IPS, pembelajaran aktif sangat dibutuhkan karena
sesuai dengan tujuan pembelajaran IPS bahwa dengan mempelajarai IPS kemampuan dalam diri siswa yang berupa bakat, minat dan kemampuan dapat
berkembang dengan baik memerlukan peran aktif siswa dalam pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran tersebut dapat tercapai. Peran aktif siswa
tersebut berupa mengoptimalkan penggunaan semua potensi yang dimiliki oleh siswa saat pembelajaran berlangsung.
2. Crossword Puzzle
32
Hisyam Zaini, dkk 2008:71 menyatakan bahwa strategi pembelajaran aktif
crossword puzzle
adalah salah satu tipe dalam strategi pembelajaran aktif yang baik dan menyenangkan tanpa kehilangan esensi
belajar yang sedang berlangsung. Dengan menggunakan
crossword puzzle
ini siswa merasa senang, karena dalam belajar siswa dapat bermain kata atau
tebak kata. Jadi secara tidak langsung siswa belajar dengan proses pembelajaran yang menarik, kreatif, inovatif dan tidak membosankan.
Silberman 2014: 256 menyatakan bahwa menyusun tes peninjauan kembali dengan bentuk teka-teki silang akan mengundang minat dan
partisipasi siswa.
Crossword puzzle
merupakan salah satu strategi pembelajaran aktif yang berguna untuk mengingat pelajaran sedang
berlangsung baik secara individu maupun kelompok.
Crossword puzzle
merupakan salah satu penerapan dari model pembelajaran aktif, sehingga kemungkinan besar siswa akan tetap aktif dalam
mengikuti pembelajaran Retno Wijiastuti, 2013: 31. Melalui pembelajaran ini keaktifan siswa disalurkan pada pembelajaran, bukan pada hal yang
membuat siswa menjadi semakin malas untuk belajar.
Crossword puzzle
juga dapat dimainkan untuk menghilangkan rasa jenuh. Selain digunakan untuk menghilangkan rasa jenuh,
crossword puzzle
juga bermanfaat untuk mengasah kemampuan otak dan menambah pengetahuan. Melalui TTS atau
crossword puzzle
ini kejenuhan siswa dalam belajar hilang dan berganti dengan rasa keingintahuan untuk menjawab teka-
teki yang ada tersebut.
33 Crossword puzzle
yang biasa disebut dengan teka-teki silang ini merupakan permainan yang sudah cukup lama ada dan masih ada sampai
sekarang. Teka-teki silang banyak ditemui di majalah, surat kabar atau buku- buku TTS. Teka-teki silang mampu meningkatkan kerja otak untuk
meningkatkan daya ingat, konsentrasi dan kecepatan berfikir. Mengerjakan teka-teki silang merupakan kegiatan yang mengasyikan dan menghibur
dengan mengisi kotak-kotak kosong dengan kata yang sesuai. Sesuai dengan penjelasan yang ada maka dapat disimpulkan bahwa
strategi pembelajaran aktiif tipe crossword puzzle merupakan suatu rangkaian kegiatan pembelajaran yang akan dipilih dan digunakan oleh seorang
pengajar yang berupa teka-teki silang untuk menyampaikan materi pembelajaran sehingga akan memudahkan peserta didik menerima dan
memahami materi pembelajaran, yang pada akhirnya tujuan pembelajaran dapat dikuasainya di akhir pembelajaran.. Dalam penelitian ini
crossword puzzle
digunakan untuk tugas kelompok dan evaluasi siswa. Pada penyampaian materi dibantu dengangambar dan video yang berisi tentang
materi untuk membantu siswa berfikir lebih konkrit.
3. Langkah-Langkah
