47
F. Instrumen Penelitian
3. Lembar Observasi Lembar Pengamatan
Lembar observasi atau lembar pengamatan digunakan untuk mengumpulkan data selama proses pembelajaran IPS berlangsung. Hal ini
sesuai dengan pendapat Sukardi 2013: 50 yang menyatakan bahwa pengertian observasi dalam konteks pengumpulan data adalah tindakan atau
proses pengambilan informasi, atau data melalui media pengamatan. Dalam penelitian ini, lembar observasi yang digunakan adalah lembar observasi
untuk siswa dan guru. Lembar observasi untuk siswa ini digunakan untuk melihat sejauhmana tingkat partisipasi dan keaktifan siswa dalam
mengikutiproses pembelajaran. Dari data observasi siswa ini dapat dilihat apakah aktivitas siswa yang mencakup ranah afektif meningkat atau menurun
ketika proses pembelajaran mengunakan strategi pembelajaran aktif tipe
crossword puzzle
. Adapun lembar observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Tabel 2. Kisi-kisi Lembar Observasi Ranah Afektif untuk Siswa
No Indikator
Nomor Butir
Jumlah Butir
1. Ketertarikan
siswa terhadap
penggunaan strategi pembelajaran aktif tipe
crossoword puzzle
1 1
2. Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan
dari guru mengenai materi pelajaran 2
1 3.
Keaktifan siswa saat melakukan dikusi kelompok dengan menggunakan
crossword puzzle
3 1
4. Tanggung jawab pada saat melakukan diskusi
kelompok. 4
1
48
No Indikator
Nomor Butir
Jumlah Butir
5. Kedisiplinan waktu siswa dalam pembelajaran
dengan meggunakan
strategi aktif
tipe
crossword puzzle
5 1
Jumlah 5
Tabel 3. Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru
No. Aspek yang Diamati
No. Butir
Jumlah Butir
1. Pengkondisian kelas dan siswa untuk belajar
1 1
2. Memberikan apersepsi kepada siswa
2 1
3. Kesesuaian mengajar dengan RPP yang
dibuat 3
1 4.
Kejelasan dalam menyampaikan materi 4
1 5.
Kejelasan menyampaikan penggunaan
crossword puzzle
5 6.
Memandu siswa selama diskusi kelompok menggunakan
crossword puzzle
6 1
7. Membahas hasil diskusi kelompok bersama
siswa 7
1 8.
Memberikan pujian secara verbal kepada siswa yang mampu menjawab pertanyaan
dengan benar 8
1
9. Memberikan penghargaan kepada siswa yang
berani menjawab pertanyaan 9
1 10.
Mengajak siswa membuat kesimpulan atas materi yang dipelajari
10 1
Jumlah 10
49
4. TesSoal
Soal tes disusun berdasarkan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Soal evaluasi diberikan kepada siswa pada setiap akhir
siklus.Bentuk soal tes adalah teka-teki silang. Pembuatan lembar soal didahului dengan pembuatan kisi-kisi soal. Adapun kisi-kisi soal yang
digunakan sebagai berikut: Tabel 4. Kisi-Kisi Soal KD. Mengenal Perkembangan Teknologi Produksi,
Konsumsi, dan Transportasi serta Pengalaman Menggunakannya.
No Indikator
Aspek Kognitif
No Butir Jumlah
C1 C2 C3
1. Mendefinisikan
pengertian teknologi √
2 1
2. Mendefinisikan
pengertian produksi √
9 1
3. Mengklasifikasi
macam-macam alat produksi sederhana dan
modern √
5, 11, 17 3
4. Mengungkapkan
pengalaman menggunakan
alat produksi
√ 8, 16
mendatar 2
5. Mendefiniskikan
pengertian komunikasi √
3 1
6. Mengklasifikasikan
macam-macam alat
komunikasi masa lalu dan alat komunikasi
masa kini √
18 menurun,
15, 1, 13 4
7. Mengungkapkan
pengalaman menggunakan
alat komunikasi
√ 6, 14
2
8. Mendefinisikan
pengertian alat
transportasi √
7 1
50
Tabel. 5Kisi-kisi Soal KD Mengenal Permasalahan Sosial di Daerahnya.
No Indikator
Aspek Kognitif
No Butir Jumlah
C1 C2 C3
1. Mendefiniskan pengertian
permasalahan sosial √
1,2 2
2. Mengklasifikasikan
permasalahan- permasalahan sosial.
√ 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9, 10 6
3. Mengungkapkan penyebab
permasalahan sosial. √
11, 12, 13, 14, 15
5
4. Mengungkapkan
cara mencegah atau mengatasi
permasalahan sosial √ 16, 17, 18
,19, 20 5
Jumlah 20
Keterangan: C1 = Mengingat
C2 = Memahami C3 = Menerapkan
No Indikator
Aspek Kognitif
No Butir Jumlah
C1 C2 C3
9. Mengklasifikasikan
macam-macam alat
transportasi masa lalu dan alat transportasi
masa kini √
12, 16 menurun,
4 3
10. Menggungkapkan
pengalaman menggunakan
alat transportasi
√ 18
mendatar, 10
2
Jumlah 20
51
5. Dokumentasi
Dokumentasi yang digunakan untuk memberikan gambaran secara konkrit mengenai aktivitas siswa pada saat proses pembelajaran dan untuk
memperkut data yang diperoleh. Dokumen tersebut berupa daftar siswa, hasil kerja siswa berupa LKS, RPP, dan foto-foto mengenai aktivitas siswa
dalam kegiatan pembelajaran. Dokumentasi digunakan untuk memperkuat data yang sudah diperoleh dari tes dan observasi.
G. Validasi Instrumen
Kategori