Kesimpulan Kelemahan Penelitian Saran

54

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan pada tanggal 4 Juni – 23 Juni 2012, pelaksanaan pembelajaran di kelas IV A materi bangun ruang kubus dan balok yang menerapkan karakteristik yang diungkapkan Gravemeijer yaitu; 1. Penggunaan Konteks: Proses pembelajaran diawali dengan keterlibatan siswa dalam pemecahan masalah kontekstual. 2. Kegiatan interaktif: Kegiatan belajar bersifat interaktif yang memungkinkan terjadinya komunikasi dan negosiasi antara siswa dengan guru dan antara siswa dengan siswa. Dapat disimpulkan bahwa Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV A di SD 2 Wijirejo semester genap tahun pelajaran 20112012. Hal ini dapat dilihat pada peningkatan hasil evaluasi sebelum dilakukannya penelitian dibandingkan dengan hasil evaluasi setelah dilakukannya penelitian.

B. Kelemahan Penelitian

Dari hasil penelitian ada beberapa kelemahan yang dirasakan dan dialami peneliti, antara lain: 1. Sulitnya menemukan benda yang berbentuk kubus untuk membantu mempermudah pemahaman siswa. 2. Banyaknya jaring-jaring kubus dan balok yang tidak semuanya dapat diajarkan di kelas IV. 55

C. Saran

Dari beberapa kelemahan tersebut, peneliti memberikan beberapa saran yang dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam peningkatan prestasi belajar siswa kelas IV, khususnya dalam peningkatan prestasi belajar matematika tentang bangun ruang kubus dan balok. 1. Bagi SD 2 Wijirejo Dapat memberikan reverensi bagi guru yang mengajar matematika dengan menerapkan Pendekatan Pembelajaran matematika Realistik untuk meningkatkan nilai siswa. 2. Bagi Guru Guru dapat menggunakan pendekatan PMRI sebagai salah satu altenatif pada saat pembelajaran di kelas yang akan membuat siswa terlibat dalam suasana belajar, dan akan mengurangi tingkat kejenuhan siswa ketika mereka belajar belajar menggunakan metode ceramah seperti yang sering digunakan guru. 3. Bagi Peneliti Selanjutnya Dari hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti, ternyata penerapan Pendekatan PMRI dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi bangun ruang kubus dan balok. Untuk penelitian selanjutnya, perlu diteliti apakah penerapan pendekatan PMRI, mampu meningkatkan variabel lain yang ada hubungannya dengan proses belajar siswa. Selain itu, penerapan pendekatan PMRI pada setiap siklus dilakukan lebih dari 1 pertemuan yang disesuaikan dengan tingkat kesulitan materi, sehingga hasil pembelajaran akhir dapat lebih maksimal dan lebih memuaskan semua pihak. 56 DAFTAR PUSTAKA Afnil Guza, 2009. Undang-Undang SIKDIKNAS dan Undang-Undang Guru dan Dosen. Jakarta: Asa Mandiri. Buku Referensi, 2006. Ensiklopedia Matematika Untuk Anak. Jakarta Selatan: CV. Ricardo Catur Supatmono, 2009. Matematika Asyik. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia. 2009. Daitin Tarigan, 2006. Pembelajaran Matematika Realistik. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Pendidikan Tinggi Direk Ketenagaan 2006. Elaine B. Johnson, 2009. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikan dan Bermakna. Bandung: Mizan Learning Center Erman Suherman, 2001. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA – Universitas Pendidikan Indonesia. Hariwijaya, 2009. Meningkatkan Kecerdasan Matematika. Yogyakarta: Tugu Pubusher. Kementrian Pendidikan Nasional. 2010. Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Realistik Di SMP. Yogyakarta : Kemendiknas Lisnawaty Simanjuntak, dkk 1993. Metode Mengajar Matematika. Jakarta: PT Rineka Cipta. Oemar Hamalik, 2003. Pendekatan Strategi Belajar Mengajar berdasarkan CBSA. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Pitadjeng, 2006. Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi. Rochiati Wiriaatmadja, 2006. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya. Rochman Natawijaya, 1983. Cara Belajar Siswa Aktif. Jakarta: Ditdikgutentis Rooijakkers, 2008. Mengajar Dengan Sukses, Petunjuk untuk Merencanakan dan Menyampaikan Pengajaran. Jakarta: PT Grasindo. Slameto, 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Memperngaruhunya. Jakarta: Rineka Cipta. Slamet Suyanto, 2005. Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: HIKAYAT Publishing. Sri Subarinah, 2006. Inovasi Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: DEPDIKNAS 57 Suharsimi Arikunto, 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta Suryanto, dkk., 2010. Sejarah Pendidikan Matematika Realistik Indonesia PMRI. Yogyakarta. Suyatinah, dkk., 1999. Upaya Meningkatkan Minat Belajar Membaca Permulaan Siswa Kelas II SD Terbansari 1 Yogyakarta: IKIP Yogyakarta. Syaiful Sagala, 2006. Konsep Dan Makna Pembelajaran. Untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: CV ALFABETA. Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain, 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT RINEKA CIPTA. LAMPIRAN – LAMPIRAN 58 Lampiran 2. Silabus 59 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SD 2 Wijirejo Mata Pelajaran : MATEMATIKA KelasProgram : IV Semester : 2 Dua Alokasi Waktu : 26 x 30 menit Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran 8.Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirau- Sahaan Ekonomi Kreatif Gagasan Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Bahan Alat Jenis Tagihan Bentuk Instrumen 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana GEOMETRI o Rasa ingin tahu , o Mandiri, o Kreatif, o Kerja keras, o Disiplin, o Demokratis, o Tanggung- jawab , o Menghargai Prestasi o Berorientasi tugas dan hasil o Percaya diri o Keorisinilan Melakukan pengamatan dan diskusi Mendeskripsikan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Membedakan tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus • Siswa mampu menjelaskan benda di sekitar yang berbentuk kubus dan balok • Siswa mampu membedakan benda-benda di sekitar yang berbentuk kubus dan balok • Siswa mampu menyebutkan jumlah jaring-jaring kubus dan balok • Siswa mampu menjelaskan perbedaan jaring-jaring kubus dan balok Tugas Individu Laporan buku pekerjaan rumah 4 jp Sumber: Buku MATEMAT IKA 4B Alat: Buku ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIPNIK : NIPNIK : SIKLUS 1 60 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SD 2 Wijirejo Mata Pelajaran : Matematika Kelassemester : IV Empat 2 dua Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi