pembelajaran selanjutnya lebih santai dan dijelaskan lagi tentang kaidah penulisan naskah drama. Sedangkan siswa yang mendapat nilai sedang dan tinggi
menyarankan agar pembelajaran selanjutnya dibuat kompetesi supaya nanti yang terbaik memperoleh hadiah dan waktunya ditambah. Ketiga responden juga
kompak menyatakan bahwa mereka senang dengan pembelajaran menulis naskah drama satu babak dengan teknik membuat kerangka tulisan berdasarkan media
komik.
4.1.1.3.5 Dokumentasi Foto
Dokumentasi foto merupakan bukti pendukung dilaksanakannya penelitian menulis naskah drama satu babak dengan teknik membuat kerangka
tulisan berdasarkan media komik pada siswa kelas VIII B MTs Nuril Huda. Pengambilan dokumentasi foto dilakukan selama pembelajaran berlangsung
dengan berpedoman pada lembar dokumentasi foto. Lembar dokumentasi foto yang dimaksud meliputi 1 Kegiatan siswa yang berdiskusi 2 Kegiatan tanya
jawab antara siswa dan guru 3 Kegiatan menulis naskah drama 4 Kegiatan kunjung karya naskah drama. Penjelasan mengenai tiap-tiap foto adalah sebagai
berikut.
Gambar 5 Kegiatan Diskusi Siswa
Gambar 5 menunjukkan kegiatan siswa saat diskusi kelompok. Mereka berdiskusi dalam kelompok untuk menentukan konflik dari komik yang berjudul
“Minuman Keras”. Konflik tersebut digunakan sebagai dasar untuk membuat kerangka tulisan naskah drama yang akan dibuat secara individu. Mereka terlihat
antusias berdiskusi dengan kelompoknya masing-masing. Saat kegiatan diskusi berlangsung, terdapat beberapa siswa bertanya
kepada guru, seperti yang terlihat pada gambar berikut.
Gambar 6 Kegiatan Tanya Jawab Siswa Dengan Guru
Gambar 6 menggambarkan beberapa siswa yang aktif bertanya untuk menentukan konflik dari komik yang mereka baca. Selain itu, tergamabar pula
peran guru dalam memfasilitasi siswa saat diskusi dan kenatusiasannya menanggapi pertanyaan beberapa siswa tersebut. Guru menjelaskan kepada siswa
tersebut dengan bahasa yang sederhana sehingga lebih mudah untuk dipahami siswa. Selain itu, guru juga memancing siswa untuk mencari tahu sendiri cara
menentukan konflik dengan cara membandingkan contoh yang diberikan guru.
Gambar 7 Kegiatan Menulis Naskah Drama Satu Babak
Gambar 7 menunjukkan siswa secara individu praktik menulis naskah drama satu babak. Mereka terlihat sangat serius dalam menuangkan ide mereka
dalam bentuk dialog-dialog. Kegiatan ini dilakukan saat pertemuan kedua, mereka hanya mengerjakan LK 3 yang berisi perintah untuk menulis naskah
drama satu babak berdasarkan kerangka tulisan yang telah mereka buat. Sehingga
LK 2 yang berisi kerangka tulisan mereka dibagikan kembali oleh guru beserta komik yang berjudul “Minuman Keras”.
Kegiatan dilanjutkan dengan penempelan beberapa naskah drama siswa di papan tulis. Hal ini dilakukan supaya siswa lain dapat mengamati dan menilai
karya teman mereka sendiri, seperti yang terlihat pada gambar berikut.
Gambar 8 Kegiatan Kunjung Karya Siswa
Gamabar 8 menunjukkan kegiatan siswa saat berkunjung karya. Enam karya siswa terpilih ditempelkan di papan tulis digunakan sebagai objek kunjugan
siswa-siswa yang lain. Kegiatan ini dapat menambah pengetahuan siswa dalam menilai karya orang lain karena dalam kegiatan ini, siswa tidak hanya melihat
karya teman mereka, tetapi mereka juga memberi penilaian dengan cara memberi tanda bintang pada karya yang mereka nilai bagus.
4.1.1.4 Refleksi Hasil Penelitian Siklus I
