5. Konflik ¾
Adanya tegangan atau suspens ¾
Adanya kejutan ¾
Tajam ditandai dialog yang mantap 20
15 10
5 Baik
Cukup baik Kurang baik
Tidak baik Semua aspek terpenuhi
Hanya memenuhi 2 aspek Hanya memenuhi 1 aspek
Aspek tidak terpenuhi
6. Kaidah penulisa naskah drama
¾ Dialog tanpa tanda petik
¾ Penulisan nama tokoh dan dialog
sejajar atau dialog di bawah nama tokoh
¾ Petunjuk teknis diletakkan di dalam
tanda kurung ¾
Tanda baca ditulis secara tepat ¾
Huruf kapital sesuai penggunaannya 20
15 10
5 Baik
Cukup baik Kurang baik
Tidak baik Terdapat 1-5 kesalahan
dari semua aspek Terdapat 6-10 kesalahan
dari semua aspek Terdapat 11-15 kesalahan
dari semua aspek Terdapat 15 kesalahan
dari semua aspek
Skor Maksimal
100
.
Tabel 3 Kategori Penilaian Menulis Naskah Drama Satu Babak
No Kategori Nilai
1. Sangat Baik
86-100 2. Baik
71-85 3. Cukup
56-70 4. Kurang
0-55
3.4.1.2 Instrumen Nontes
Instrumen nontes digunakan penulis untuk mengetahui perilaku siswa selama proses pembelajaran. Instrumen nontes yang digunakan penulis berupa
observasi, catatan harian, wawancara, dan dokumentasi foto.
3.4.1.2.1 Lembar Observasi
Tujuan digunakannya lembar observasi adalah untuk mengetahui perilaku siswa saat proses pembelajaran. Sasaran yang diamati difokuskan pada perilaku
positif dan negatif siswa yang muncul saat berlangsungnya penelitan di siklus I dan II. Perilaku positif meliputi: Keantusiasan siswa dalam mendengarkan
penjelasan guru, Sikap senang siswa terhadap media yang digunakan, Kesungguhan siswa dalam menulis naskah drama, Keaktifan siswa saat kegiatan
pembelajaran. Perilaku negatif meliputi: Siswa mengantuk, Siswa ramai sendiri saat guru menjelaskan, Siswa mondar mandir di dalam kelas saat pembelajaran,
Siwa mencontek pekerjaan teman, siswa sering izin keluar
3.4.1.2.2 Jurnal Siswa
Jurnal siswa dibuat untuk mengetahui perasaan, reaksi, dan sikap siswa berisi:
1 pendapat siswa mengenai pembelajaran menulis naskah drama satu babak
dengan teknik membuat keangka tulisan. 2
kesulitan yang dialami siswa saat mengikuti pembelajaran menulis naskah drama.
3 pendapat siswa mengenai media yang digunakan dalam pembelajaran
menulis naskah drama. 4
hal-hal yang ingin disampaikan oleh siswa terkait dengan pembelajaran menulis naskah drama.
3.4.1.2.3 Jurnal Guru
Jurnal guru dibuat untuk mendeskripsikan kejadian-kejadian pada saat pembelajaran yang meliputi:
1 keaktifan siswa
2 tingkah laku siswa
3 respon siswa pada saat pembelajaran berlangsung
4 gambaran suasana pembelajaran
5 pendapat mengenai teknik dan media yang digunakan
3.4.1.2.4 Pedoman Wawancara
Tujuan diadakannya wawancara adalah untuk mengetahui pengalaman dan komentar siswa saat pembelajaran menulis naskah drama. Wawancara dilakukan
dengan berpdoman pada pedoman wawancara. Aspek yang diungkapkan dalam wawancara ini adalah:
1. Apakah Anda pernah dan senang dengan menulis naskah drama? 2. Jelaskan kesulitan-kesulitan yang Anda hadapi dalam pembelajaran menulis
naskah drama 3. Menurut Anda apakah teknik membuat kerangka tulisan dan media komik
memudahkan Anda dalam menulis naskah drama? Mengapa? 4. Apa saran Anda untuk pemebelajaran menulis naskah drama yang akan datang
agar tidak terjadi kesulitan lagi?
3.4.1.2.5 Dokumentasi Foto
