1. Home
  2. Lainnya

HUKUM KIRCHHOOFF KAIDAH RANGKAIAN SERI

c. Gambar:

G. KKM : 75

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Kegiatan Guru Pendahu- luan Kegiatan pendahuluan diawali dengan orientasi mencakup 1. Guru memberikan salam dan memberikan pertanyaan tentang pembelajaran sebelumnya. 2. Guru menyapaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru menjelaskan hubungan materi yang akan disampaikan dengan materi sebelumnya. 83 Gambar: Gambar 1.5 KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 Kegiatan Guru Alokasi Waktu Kegiatan Siswa Kegiatan pendahuluan diawali dengan tahapan orientasi yang mencakup: Guru memberikan salam dan memberikan pertanyaan tentang pembelajaran sebelumnya. Guru menyapaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan hubungan materi yang akan disampaikan dengan materi sebelumnya. 10 menit 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. 2. Siswa mendengarkan dengan seksama mengenai tujuan pembela akan berlangsung. 3. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kegiatan Siswa Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. Siswa mendengarkan dengan seksama mengenai tujuan pembelajaran yang akan berlangsung. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 84 Inti Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific dengan metode inquiry yang mencakup langkah- langkah sebagai berikut:

A. Mengamati

Guru memberikan referensi berupa buku, handout, maupun media pembelajaran interaktif berupa Macro Media Flash terkait dengan materi Hukum Ohm, Hukum Khirchoff Tegangan dan Hukum Kirchoff Arus.

B. Menanya

Kegiatan menanya terdiri dari tahapan merumuskan masalah dan mengajukan hipotesis. 1. Guru memotivasi siswa untuk mencari dan meneliti sendiri pemecahan masalah terkait materi pembelajaran yang ditampilkan di media interaktif maupun 10 menit 30 menit Membaca referensi tentang rangkaian listrik arus searah, terkait mengenai Hukum Ohm, Hukum Khirchoff Tegangan dan Hukum Kirchoff Arus. 1. Siswa mencari dan meneliti sendiri pemecahan masalah terkait materi yang diberikan melalui media yang ada.

Dokumen yang terkait

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TEKNIK OTOMOTIF BERBASIS KONTEKSTUAL DENGAN METODE INQUIRY Pengelolaan Pembelajaran Teknik Otomotif Berbasis Kontekstual Dengan Metode Inquiry Di SMK N 4 Kendal.

0 1 12

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TEKNIK OTOMOTIF BERBASIS KONTEKSTUAL DENGAN METODE INQUIRY Pengelolaan Pembelajaran Teknik Otomotif Berbasis Kontekstual Dengan Metode Inquiry Di SMK N 4 Kendal.

0 1 17

PENCAPAIAN KOMPETENSI SISWA DALAM PEMBELAJARAN PEMASANGAN INSTALASI TENAGA LISTRIK SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL.

0 0 231

PENGUASAAN KOMPETENSI TEKNIK PENGELASAN SMAW SISWA KELAS XI JURUSAN TEKNIK PENGELSAN SMK N 2 WONOSARI.

5 22 187

PERILAKU KEDISIPLINAN SISWA KELAS X SELAMA PROSES PEMBELAJARAN ILMU GIZI DI SMK N 3 WONOSARI.

0 1 14

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMK N 2 WONOSARI.

0 2 207

EFEKTIFITAS KAMUS ISTILAH MEMASAK UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PENGOLAHAN MAKANAN KONTINENTAL PADA SISWA KELAS X SMK N 3 WONOSARI.

0 0 94

PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI METODE DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS X TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMK N 2 WONOSARI.

1 3 241

PENINGKATAN KOMPETENSI PENGUKURAN LISTRIK SISWA KELAS X SMK MA’ARIF 1 WATES PAKET KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI PEMANFAATAN TENAGA LISTRIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BASED LEARNING.

0 0 280

KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN MIXED PEER TEACHING DAN PROBLEM SOLVING DALAM PENCAPAIAN KOMPETENSI SISWA SMK N 1 PUNDONG PADA MATA DIKLAT ALAT UKUR LISTRIK.

1 4 202