39
c Aspek psikomotorik berkenaan dengan hasil belajar keterampilan dan kemampuan bertindak.
Berdasarkan pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah prestasi yang diperoleh siswa dalam suatu proses belajar mengajar
yang memenuhi tiga aspek, yakni aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Jika hasil belajar siswa dari tiga aspek tersebut masih rendah maka
dikatakan prestasi kurang memuaskan. Sebaliknya prestasi dikatakan memuaskan jika siswa mendapatkan hasil belajar dari tiga aspek tersebut.
a. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Hasil belajar yang dilaksanakan dalam jangka waktu tertentu dapat dilihat dari prestasi atau perubahan tingkah laku yang terjadi pada diri
siswa. Perubahan itu adalah hasil yang telah dicapai dari proses belajar. Menurut Sugihartono 2007:114-115 mengemukakan bahwa ciri-ciri
pembelajaran yang dapat meningkatkan belajar siswa yaitu: 1 Menyediakan pengalaman belajar dengan mengaitkan pengetahuan
yang telah memiliki siswa sedemikian rupa sehingga belajar melalui proses pembentukan pengetahuan.
2 Menyediakan berbagai alternatif pengalaman belajar, tidak semua mengerjakan tugas yang sama, misalnya suatu masalah dapat
diselesaikan dengan berbagai cara. 3 Mengintegrasikan pembelajaran dengan situasi yang realistis dan
relevan dengan melibatkan pengalaman konkrit, misalnya untuk memahami suatu konsep siswa melalui kenyataan kehidupan sehari-
hari. 4 Mengintegrasikan
pembelajaran sehingga
memungkinkan terjadinya interaksi dan kerja sama seseorang dengan orang lain atau
dengan lingkuangannya, misalnya interaksi dan kerja sama antara siswa, guru dan siswa-siswa.
5 Memanfaatkan berbagai media termasuk komunikasi lisan dan tertulis sehingga pembelajaran menjadi lebih efektif.
40
6 Melibatkan secara emosional dan sosial sehingga siswa menjadi tertarik dan mau belajar.
Kesimpulan dari pendapat di atas adalah pembelajaran yang dapat
meningkatkan hasil belajar siswa yaitu seorang guru dapat memanfaatkan berbagai media baik yang berupa lisan maupun tertulis,
menyediakan pengalaman belajar dengan mengaitkan pengetahuan dengan melibatkan siswa secara emosional dan social sehingga siswa
menjasi tertarik dan mau belajar. Sudjana 2005:57-58 mengemukakan bahwa komponen-komponen
yang mempengaruhi keberhasilan pengajaran mencakup: 1 Tujuan pengajaran;
2 Bahan pengajaran; 3 Kondisi siswa dan kegiatan belajarnya;
4 Kondisi guru dan kegiatan mengajarnya; 5 Media atau alat pengajaran yang digunakan;
6 Teknik dan cara pelaksanaan penilaian. Berdasarkan pendapat di atas, dapat disimpulkan faktor-faktor yang
mempengaruhi hasil belajar siswa yaitu tujuan pengajaran, bahan pengajaran, kondisi siswa dan kegiatan belajarnya, kondisi guru dan
kegiatan mengajarnya, media atau alat pengajaran yang digunakan serta teknik maupun cara pelaksanaan penilaian.
b. Penilaian Unjuk Kerja
