69 Nilai kritis Z tabel, dengan tingkat signifikan 5 adalah ±1,96.
H diterima, bila -1,96Z
H
+1,96 H
ditolak, bila Z
H
-1,96 atau Z
H
+1,96
f. Kesimpulan
H0 ditolak dan H
a
diterima, karena 4,64 1,96, artinya terdapat peningkatan yang positif dan signifikan media pembelajaran video
tutorial dibandingkan dengan media modul.
D. Pembahasan Hasil Penelitian 1. Gambaran Media Pembelajaran dengan Menggunakan Video Tutorial
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Gambar Teknik.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas media pembelajaran dengan menggunakan video tutorial, terhadap prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran gambar teknik. Permulaan dari penelitian ini adalah mengetahui kemampuan awal siswa dengan memberikan pre-test.
Setelah itu menerapkan perlakuan pada kelas eksperimen. Terakhir pemberian post-test untuk mengetahui prestasi siswa setelah diberi
perlakuan, kemudian membandingkan hasilnya antara pre-test dan post-test untuk mengetahui evektivitas media terhadap prestasi belajar siswa.
Dari hasil data pre-test dan post-test kelas eksperimen, terdapat perbedaan nilai prestasi belajar siswa antara pre-test dan post-test. Dimana
nilai pre-test sebelum menggunakan media video tutorial dan nilai post-test sesudah penggunaan media video tutorial mengalami peningkatan yang
positif dan signifikan. Berdasarkan data hasil pengujian menurut Mann-Whitney, untuk
efektifitas penggunaan media video tutorial terhadap prestasi siswa pada
70 mata pelajaran gambar teknik didapatkan bahwa Z
hitung
1,97 lebih besar dari Z
tabel
1,96 atau Z
hitung
Z
tabel
, artinya terdapat pengaruh positif media
pembelajaran video tutorial terhadap prestasi siswa pada mata pelajaran gambar teknik.
Dari perhitungan
data analisis
dapat disimpulkan
bahwa menggunakan media video tutorial mengalami peningkatan terhadap
prestasi siswa pada mata pelajaran gambar teknik, sehingga media video tutorial efektif sebagai media pembelajaran yang nantinya dapat digunakan
oleh pengajar atau guru.
2. Peningkatan Prestasi
Belajar Dengan
Media Video
Tutorial dibandingkan dengan Media Modul.
Peningkatan hasil belajar merupakan salah satu tujuan dari penelitian ini. Dalam penelitian ini menguji dua media pembelajaran yaitu dengan
media video tutorial dan media modul, yang nantinya hasilnya akan dianalisis dan dibandingkan. Media pembelajaran mana yang peningkatan
prestasi hasil belajarnya yang signifikan. Hasil analisis nilai pre-test dan post-test tersebut menunjukkan
bahwa untuk kelas kontrol ada 9 siswa 47,36 telah mencapai KKM, sehingga dapat dinyatakan tuntas dan 10 siswa 52,63 belum tuntas.
Pada kelas eksperimen ada 16 siswa 66,66 yang telah mencapai KKM dan dinyatakan tuntas, dan ada 8 siswa 33,33 yang masih belum tuntas.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa pada mata pelajaran gambar teknik setelah memperoleh perlakuan mengalami
peningkatan, baik untuk kelas kontrol maupun kelas eksperimen. Berdasarkan perhitungan pada uji hipotesis, dapat dijelaskan bahwa,
untuk peningkatan prestasi hasil belajar penggunaan media video tutorial dibandingkan dengan media modul pada mata pelajaran gambar teknik
