Pendekatan, Metode, dan Teknik
tersebut menjelaskan bahwa proses belajar tergantung pada faktor yang berada di luar dirinya, sehingga ia memerlukan stimulus dari pengajarnya. Selain itu juga
hasil belajar banyak ditentukan oleh proses peniruan, pengulangan, dan penguatan reinforcement.
Pringgawidagda 2002: 57-58 mengemukakan bahwa pendekatan approach adalah tingkat asumsi atau pendirian mengenai bahasa dan
pembelajaran bahasa. Pendekatan mengacu pada tesis, asumsi, parameter yang diturunkan dari teori-teori tertentu yang kebenarannya tidak dipersoalkan. Lebih
jelasnya lagi dalam edisi berikutnya Iskandarwassid dan Sunendar 2010: 40 menyebutkan bahwa pendekatan adalah proses, perbuatan atau cara mendekati.
Tujuan pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa asing menurut Pringgawidagda 2002: 132 yaitu mengembangkan kompetensi komunikatif,
dimana peserta didik diajarkan untuk aktif, kreatif dan produktif, karena pada dasarnya setiap peserta didik memiliki potensi untuk berbahasa secara aktif.
Artinya adalah peserta didik dilibatkan secara langsung dalam aktivitas pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan berbahasa mereka, seperti
aktif berpendapat, muncul ide-ide kreatif dan produktif dalam tindakan komunikatif.
Metode adalah cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guru mencapai tujuan yang ditentukan. Selain itu
juga metode adalah sebuah prosedur untuk mencapai tujuan yang telah ditetapakan. Verne dalam Sudjana, 2005: 13 mendefinisikan metode sebagai
berikut, “Method are the activities selected or developed by the instructor to
reach the educational objectives”. Metode adalah setiap kegiatan yang diterapkan oleh pendidik untuk mencapai tujuan-tujuan belajar. Roestiyah 2001:
1 mengartikan metode penyajian pelajaran sebagai suatu pengetahuan tentang cara-cara mengajar yang diperlukan seoran guru atau instruktur.
Uno 2008: 2 mendefinisikan metode sebagai cara yang digunakan guru, yang dalam menjalankan fungsinya merupakan alat untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Pringgawidadga 2002: 58 menjelaskan bahwa metode mengacu pada pengertian langkah-langkah secara prosedural dalam mengolah kegiatan
belajar mengajar bahasa yang dimulai dari merencanakan, melaksanakan sampai mengevaluasi pembelajaran. Pemilihan metode dalam pembelajaran sangat
menentukan tercapainya tujuan pembelajaran. Teknik technique mengacu pada pengertian implementasi kegiatan
belajar mengajar. Teknik bersifat implementasional, individual, dan situasional. Teknik ini mengacu pada cara guru melaksanakan belajar mengajar, baik di
dalam ruangan atau di luar kelas. Iskandarwassid dan Sunendar 2008: 66 teknik adalah sebuah cara khas yang operasional, yang dapat digunakan dalam
mencapai tujuan yang telah ditetapkan, berpegang pada proses sistematis yang terdapat dalam metode, oleh karena itu teknik lebih bersifat tindakan nyata
berupa usaha atau upaya yang digunakan untuk mencapai tujuan. Ely dan Gerlach dalam Uno 2008: 2 mendefinisikan teknik adalah jalan, alat atau
media yang digunakan oleh guru untuk mengarahkan kegiatan peserta didik ke arah tujuan yang ingin dicapai.
Pringgawidagda 2002: 60 lebih lanjut menjelaskan bahwa teknik merupakan bagian unsur-unsur pembangun metode secara prosedur. Dengan
demikian, teknik merupakan pengarah langkah-langkah kegiatan belajar mengajar, karena teknik digunakan oleh guru, pada saat guru menggunakan
sebuah metode pembelajaran. Teknik pembelajaran merupakan cara yang dapat digunakan untuk memudahkan guru dalam menyampaikan materi pelajaran yang
disampaikan guru pada peserta didiknya. Salah satu teknik pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik Rollenspiel, karena dengan teknik
tesebut banyak kegiatan yang dapat menstimulus peserta didik, sehingga peserta didik dapat meresponnya dengan baik. Cara belajarnya melalui tahap-tahap
tertentu, sedikit demi sedikit, dari yang mudah lalu yang lebih sulit. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pendekatan komunikatif
dalam pembelajaran bahasa sangat dianjurkan karena pendekatan ini menekankan peserta didik untuk berbahasa aktif, kreatif dan produktif. Metode
adalah setiap kegiatan yang ditetapkan oleh pendidik untuk mencapai tujuan- tujuan belajar. Teknik adalah kelengkapan atau langkah-langkah dengan
dilengkapi keragaman, fokus dan penjelasannya.