Pengertian Metode Pembelajaran Snowball Throwing

23 6 Setelah siswa dapat satu bolasatu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian. 7 Evaluasi 8 Penutup Dalam pembelajaran selain menerangkan materi pelajaran, siswa juga ditantang untuk mampu bertanya dengan tidak asal bertanya. Aktivitas bertanya sepertinya sebuah hal yang sederhana, padahal dengan bertanya kita dapat mengetahui apakah siswa mampu menangkap apa yang kita sampaikan dan sejauh mana pembelajaran kita membuat dirinya tertarik. Sebuah pertanyaan yang baik harus mempunyai: a Alasan b Fokus c Kejelasan arah dan maksud d Intonasi yang jelas Berikut alasan mengapa sebagai guru kita harus sering membudayakan mutu bertanya yang baik a Menjadi tanggung jawab kita untuk bertanya b Mengevaluasi pengejaran kita sejauh mana anak mengerti c Mengevaluasi tingkat kemajuan siswa 24 d Membimbing siswa kepada pengertian baru e Melatih siswa menggunakan skill high order thinking transformasi dari informasi menjadi ide f Meningkatkan mutu belajar mengajar g Melatih siswa untuk berbicara dengan alur h Memupuk kebiasaan medengarkan siswa, apa yang dirasakan dan pikirkan i Merangsang minat dan membangkitkan kesadaran siswa terhadap sebuah masalah. j Memupuk pendekatan pemecahan masalah dalam pembelajaran k Membantu siswa mengemukakan pendapat tantang apa yang diketahuinya dan apa yang dimengerti oleh siswa tersebut. l Mengajak anak berpikir dengan keras dan berkonsentrasi pada tugas yang diberikan. m Membantu siswa belajar dari satu sama lain saat yang sama menghormati dan mengevaluasi sumbangan pemikiran dari rekan n Memperdalam tingkat pemikiran siswa dan kemempuan siswa dalam berpikir secara konseptual 25

4. KOMPETENSI BEKERJA DALAM SATU TIM a.

Kompetensi Kata kompetensi biasanya diartikan sebagai kecakapan yang memadai untuk melakukan sesuatu tugas atau memiliki ketrampilan dan kecakapan yang diisyaratkan. Menurut Wina Sanjaya 2006: 68 dalam konteks pengembangan kurikulum, kompetensi adalah perpaduan dari pengetahuan, ketrampilan, nilai dan sikap yang direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak. Seseorang yang memiliki kompetensi tertentu bukan hanya mengetahui, tetapi juga dapat memahami dan menghayati bidang tersebut yang tercermin dalam pola perilaku sehari-hari. Menurut Mulyasa 2006 kompetensi adalah perpaduan dari pengetahuan, ketrampilan, nilai dan sikap yang direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak. Dalam arti lain kompetensi dapat diartikan sebagai pengetahuan, ketrampilan dan kemampuan yang dikuasai oleh seseorang yang telah menjadi bagian dari dirinya, sehingga ia dapat melakukan perilaku-perilaku kognitif, afektif, dan psikomotor dengan sebaik-baiknya. Menurut Wina Sanjaya 2006:68 dalam kompetensi sebagai tujuan, di dalamnya terdapat beberapa aspek, yaitu: 1 Pengetahuan knowledge, kemampuan dalam bidang kognitif. 2 Pemahaman understanding, yaitu kedalaman pengetahuan yang dimiliki setiap individu. 3 Kemahiran skill, yaitu kemampuan individu untuk melaksanakan secara praktis tentang tugas atau pekerjaan yang dibebankan kepadanya. 4 Nilai value, yaitu norma-norma yang dianggap baik oleh setiap individu.