Ninah Hasanah, 2013 Efektivitas Model Pembelajaran Aktif Tipe Trading Place Berorientasi Berpikir Kritis Dalam
Pembelajaran Membaca Artikel Ilmiah Populer Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
I. Tugas Terstruktur
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini
1. Apa yang melatarbelakangi Dwi Nailul Izzah dan Rintya Miki Aprianti
tertarik untuk mengolah kotoran sapi menjadi pengharum ruangan ramah lingkungan?
2. Persiapan apa yang telah dilakukan Dwi Nailul Izzah dan Rintya Miki
Aprianti sehingga dapat memenangkan medali emas di ajang ISPO dan Inepo?
3. Dwi dan Rintya: Keduanya berpandangan, lalu tersenyum dan menjawab
serempak. Kita ingin patenkan. Jelaskan kata yang dicetak miring tersebut
4. Melihat fenomena di lapangan dengan masih banyaknya peternak sapi
yang membuang kotoran sapi di sekitar rumah dengan cara ditumpuk. Apa menurut pendapat Anda?
5. Tuliskan simpulan yang dapat diperoleh dari wacana tersebut
J. Media Pembelajaran
1. Teks Artikel
2. Lembar Soal
K. Sumber Acuan
Abidin. 2010. Strategi Membaca: Teori dan Pembelajarannya. Bandung: Rizqi Press.
Ahuja, Pramila dan G.C Ahuja. 2010. Membaca Secara efektif dan Efisien. Bandung: PT Kiblat Buku Utama.
Alwasilah, A.Chaedar dan Hobir A. 2003. Revitalisasi Pendidikan Bahasa: Mengungkap Tabir Bahasa Demi Peningkatan SDM yang Kompetitif.
Bandung: Andira. Baldrige, Keneth P. 1979. Seven Strategies Reading. Greenwich: Addison-
Wesley Publishing Company. Costa. 1985. Developing Mind: A Resource Book for Thinking. Alexandria:
ASD
Ninah Hasanah, 2013 Efektivitas Model Pembelajaran Aktif Tipe Trading Place Berorientasi Berpikir Kritis Dalam
Pembelajaran Membaca Artikel Ilmiah Populer Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Fisher, Alex. 2009. Berpikir Kritis: Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga. Harjasujana, Ahmad S. 1987. Proses Belajar Mengajar Membaca. Bandung:
Yayasan BFH. Kuntarto, Niknik M. 2008. Cermat dalam Berbahasa Teliti dalam Berpikir.
Jakarta: Mitra Wacana Media Soeseno, Slamet. 1993. Teknik Penulisan Ilmiah Populer: Kiat Menulis
Nonfiksi untuk Majalah. Jakarta:Gramedia Pustaka Utama.
Ninah Hasanah, 2013 Efektivitas Model Pembelajaran Aktif Tipe Trading Place Berorientasi Berpikir Kritis Dalam
Pembelajaran Membaca Artikel Ilmiah Populer Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
RPP Ke-2
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE TRADING PLACE BERORIENTASI BERPIKIR KRITIS
DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA ARTIKEL ILMIAH POPULER
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
A. Gambaran Umum Model Pembelajaran
1. Skenario
Pembelajaran membaca artikel ilmiah populer ini direncanakan menggunakan model pembelajaran aktif tipe trading place berorientasi berpikir
kritis. Skenario pembelajaran yang dilakukan yaitu menginformasikan tujuan penelitian. Untuk mengetahui profil kemampuan membaca kritis siswa dilakukan
dengan memberikan pretest. Selanjutnya, diberikan beberapa kali perlakuan. Setelah itu diberikan posttest untuk melihat kemampuan membaca kritis setelah
diberi perlakuan. Untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran membaca kritis artikel
ilmiah populer berorientasi berpikir kritis dalam proses pembelajaran diterapkan teknik trading place yaitu dengan cara, siswa menjawab soal-soal yang diberikan
guru. Pertama-tama soal tersebut dijawab sendiri setelah itu siswa bekerjasama dengan siswa lain yang bukan teman sebangku. Kerjasama ini dilakukan dengan
berpindah tempat untuk berdiskusi menjawab soal-soal. Selain teknik tes yang digunakan, instrumen penelitian lainnya yaitu
angket yang ditujukan kepada siswa, observasi proses pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti terhadap pelaksanaan pembelajaran oleh guru model, dan
Ninah Hasanah, 2013 Efektivitas Model Pembelajaran Aktif Tipe Trading Place Berorientasi Berpikir Kritis Dalam
Pembelajaran Membaca Artikel Ilmiah Populer Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
wawancara yang dilakukan oleh peneliti terhadap guru model setelah pelaksanaan perlakuan terakhir.
2. Orientasi Model
Model pembelajaran aktif tipe trading place merupakan satu dari 101 model pembelajaran aktif yang dikemukakan Silberman. Melalui teknik trading
place, yaitu suatu strategi yang memungkinkan peserta didik lebih mengenal, saling tukar pendapat dan mempertimbangkan gagasan, nilai atau mencari ide
baru tentang berbagai masalah. Strategi tersebut merupakan cara yang baik untuk mengembangkan penyingkapan diri atau sebuah pertukaran aktif terhadap
berbagai sudut pandang.
Dengan demikian, model ini memungkinkan peserta didik lebih mengenal, tukar menukar pendapat dan mempertimbangkan gagasan, nilai atau pemecahan
baru terhadap berbagai masalah. Dengan model pembelajaran aktif tipe trading place, siswa dapat bekerjasama untuk bertukar informasi, gagasan. Diskusi
melalui kelompok kecil direkomendasikan sebagai strategi yang dapat meningkatkan berpikir kritis.
3. Prinsip Reaksi
Dalam kegiatan pembelajaran membaca kritis artikel imiah populer, siswa dilatih untuk menyelesaikan soal dengan cara bekerjasama dengan siswa lain yang
bukan teman sebangku. Pertukaran ini terus dilakukan, semakin banyak berdiskusi dengan siswa lain semakin banyak siswa tersebut bertukar
pikiranberdiskusi. Guru juga memperhatikan dan memandu siswa dalam pelaksanaan pembelajaran.
B. Penyusunan Tujuan Pembelajaran