Teknik Pengolahan Data METODOLOGI PENELITIAN

Ninah Hasanah, 2013 Efektivitas Model Pembelajaran Aktif Tipe Trading Place Berorientasi Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Membaca Artikel Ilmiah Populer Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu FH = Frequency High, jumlah jawaban betul kelompok tinggi FL = Frequency Low, jumlah jawaban betul kelompok rendah 12N = ½ dari jumlah siswa kedua kelompok Adapun hasil analisis indeks tingkat kesukaran dan daya pembeda, diketahui bahwa dari 30 soal yang diujicobakan dapat dilihat pada lampiran 10.3.

E. Teknik Pengolahan Data

Proses pengolahan data yang dilakukan peneliti terdiri atas tiga tahap. Pertama, mengolah data hasil belajar melalui hasil pretest dan posttest kemampuan membaca artikel ilmiah populer kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Kedua, mengolah data hasil observasi dan angket mengenai pendapat siswa terhadap model pembelajaran. Ketiga, mengolah data data hasil wawancara. Secara terinci, pengolahan data yang dilakukan adalah sebagai berikut: 1 mengolah data hasil belajar siswa Langkah-langkah pengolahan data yang dilakukan adalah: a. memeriksa hasil pretest dan posttest dengan cara memberikan skor untuk setiap jawaban siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen;. Skor soal bentuk pilihan ganda dengan rumus: Sk = B x Bt Keterangan Sk = Skor B = Jumlah jawaban siswa yang benar Adapun skor soal bentuk esai yaitu dengan cara memberi skor dengan skor rentang 1-3 pada masing-masing soal. a. menjumlahkan skor nilai soal pilihan ganda dan soal esai; b. mentabulasi skor pretest dan posttest; c. menentukan persentase keberhasilan siswa dengan pedoman penghitungan skala empat pada tabel 13.3. e. data hasil pretest dan posttest tersebut diolah menggunakan SPSS versi 16.0 Ninah Hasanah, 2013 Efektivitas Model Pembelajaran Aktif Tipe Trading Place Berorientasi Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Membaca Artikel Ilmiah Populer Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu f. menguji skor tersebut dengan menggunakan uji normalitas data pada kelompok kelas kontrol dan kelompok eksperimen melalui uji Kolmogorof-Smirnov dengan taraf signifi kansi α 0,05; g. uji homogenitas variansi data hasil pretest dan posttest pada kelompok eksperi- men dan kelompok kelas kontrol melalui uji Levena dengan taraf signifikansi α 0,05; h. uji signifikansi perbedaan rata-rata pada kelompok kelas eksperimen dan kelas kontrol melalui uji t dengan taraf signifikansi α 0,05; i. uji hipotesis; j. menafsirkan data hasil uji hipotesis. 2 mengolah data hasil observasi Data yang diperoleh dari hasil observasi diolah secara kualitatif. Pengolahannya dilakukan berdasarkan pengamatan lembar observasi yang sudah disiapkan peneliti. Data tersebut kemudian ditranskripsikan kemudian dideskripsikan peneliti selaku observer kemudian ditafsirkan untuk memperoleh kesimpulan. 3 mengolah data hasil angket Data yang diperoleh dari hasil angket yang dikerjakan siswa kelas eksperimen diolah secara kuantitatif. Setiap jawaban siswa diberi skor sesuai dengan skala Likert. Setiap butir pertanyaan diberi skor mulai dari rentang 1 s.d 5. Jumlah skor minimal untuk ke-20 soal angket adalah 20 dan jumlah skor maksimal setiap siswa untuk ke-20 soal adalah 100. Skor tersebut kemudian dikonversi ke dalam bentuk persentase. Kriteria serta kualifikasinya dapat dilihat pada tabel 10.3. 4 mengolah data hasil wawancara Data hasil wawancara dengan guru model diolah secara kualitatif. Data tersebut terlebih dahulu dideskripsikan kemudian dirangkum dan ditafsirkan.

F. Populasi dan Sampel

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENULIS TEKS ULASAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN BERORIENTASI BERPIKIR KRITIS (Studi Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Ciamis).

0 1 40

PEMBELAJARAN APRESIASI CERPEN MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING BERBASIS NILAI-NILAI KARAKTER(Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas XI SMAN 16 Garut Tahun Ajaran 2014-2015).

1 17 135

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH ( PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN MEDIA KOMIK STRIP DALAM PEMBELAJARAN MENULIS ARTIKEL : penelitian eksperimen kuasi pada siswa kelas XI SMAN 1 Rancaekek tahun ajaran 2014-2015.

0 2 61

Penerapan Teknik Clustering Dalam Pembelajaran Menulis Cerpen : penelitian eksperimen kuasi pada siswa kelas XI SMAN 24 Bandung Tahun Ajaran 2014/2015.

0 1 50

KEEFEKTIFAN TEKNIK MIND MAPPING BERORIENTASI MEDIA KARIKATUR DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI: Penelitian Eksperimen Kuasi terhadap Siswa Kelas X SMAN 2 Cimahi Tahun Ajaran 2013/2014.

0 5 36

PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI MELALUI MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR BERORIENTASI WAWASAN KEBUDAYAAN NUSANTARA : Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X SMAN 19 Bandung Tahun Ajaran 2013-2014.

0 4 43

PENDEKATAN KOOPERATIF BERORIENTASI HYPNOTEACHING DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA KRITIS SISWA KELAS VII : Penelitian Eksperimen di SMP Negeri 6 Subang Tahun Ajaran 2014/2015.

0 4 83

KEEFEKTIFAN MODEL SKRIP KOOPERATIF DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS CERITA ANAK : Penelitian Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 10 Bandung Tahun Ajaran 2013/2014.

0 0 43

KEEFEKTIFAN METODE TURNAMEN MEMBACA DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN : Penelitian Eksperimen Kuasi terhadap Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Lembang Tahun Ajaran 2013/2014.

1 1 41

EFEKTIFITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE DEBAT TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA: Studi Kuasi Eksperimen Siswa Kelas XI SMAN Labschool UPI Bandung.

0 0 30