merupakan instrumen kunci. Hal ini dimaksudkan karena penelitian ini akan menganalisis masing-masing gaya belajar dalam memecahkan masalah
matematika. Karena penelitian ini adalah penelitian kualitatif, maka peneliti berperan
sebagai instrumen utama dalam pengumpulan data yang dibantu instrumen pendukung yaitu: 1 instrumen penggolongan gaya belajar, 2 instrumen
perangkat pembelajaran, 3 instrumen tes kemampuan berpikir kreatif, 4 pedoman wawancara.
3.5.1 Instrumen Penggolongan Gaya Belajar
Instrumen angket penggolongan gaya belajar siswa digunakan untuk memilih subjek yang akan digunakan untuk penelitian. Angket gaya belajar ini
terdiri dari 28 butir pertanyaan. Sebelum digunakan angket ini divalidasi oleh seorang pakar psikologi pendidikan Universitas Negeri Semarang, Bapak Abdul
Haris Fitrianto, M.Si. Validasi diperoleh melalui penilaian dari ahli tersebut. Saran dan komentar dijadikan peneliti untuk memperbaiki instrumen penelitian
agar menjadi lebih baik untuk digunakan dalam penelitian ini. Aspek-aspek yang akan dinilai dalam validasi angket gaya belajar adalah 1 kesesuaian isi angket
dengan tujuan, 2 kelengkapan isi angket, 3 kesesuaian tulisan dengan EYD, dan 4 kesesuaian bahasa dengan bahasa baku, dimana masing-masing aspek skor
maksimal penilaiannya adalah 5. Adapun kriteria penilaian angket gaya belajar siswa adalah sebagai berikut.
: Tidak baik, : Kurang Baik,
: Baik, : Sangat Baik
Keterangan n : Skor Total. Angket gaya belajar dapat digunakan apabila hasil penilaian dari validator
adalah baik atau sangat baik. Adapun hasil validasi angket gaya belajar siswa dapat dilihat pada Tabel 3.1.
Tabel 3.1 Hasil Validasi Angket Gaya Belajar
No Aspek yang Dinilai
Skor
1 2
3 4
Kesesuaian isi angket dengan tujuan Kelengkapan isi angket
Kesesuaian tulisan dengan EYD Kesesuaian bahasa dengan bahasa baku
4 4
4 5
Skor total 17
Berdasarkan Tabel 3.1 hasil validasi angket gaya belajar, angket gaya belajar tersebut mendapat skor total 17 dan angket gaya belajar tersebut termasuk
dalam kriteria sangat baik sehingga instrumen angket gaya belajar tersebut dapat digunakan oleh peneliti. Untukmelihat instrumen angket penggolongan gaya
belajar selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 3-4.
3.5.2 Instrumen Perangkat Pembelajaran
Instrumen perangkat pembelajaran merupakan perangkat yang akan digunakan peneliti untuk melakukan pembelajaran di kelas. Peneliti merancang
silabus dan RPP berdasarkan Model Knisley untuk mengeksplorasi kemampuan berpikir kreatif siswa. Sebelum digunakan, instrumen divalidasi oleh seorang
dosen pendidikan matematika yaitu Bapak Drs. Arief Agoestanto, M.Si. yang sekaligus menjadi dosen pembimbing skripsi dan seorang guru matematika yaitu
Ibu Jumiati, S.Pd.
Penilaian validasi silabus meliputi indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi pokok pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
penilaian, alokasi waktu dan penggunaan bahasa. Sedangkan penilaian validasi RPP meliputi indikator perumusan tujuan pembelajaran, isi yang disajikan,
bahasa, dan waktu. Adapun kriteria hasil penilaian instrumen perangkat pembelajaran adalah sebagai berikut.
̅ : Tidak baik, ̅ : Kurang Baik,
̅ : Baik, ̅ : Sangat Baik
Keterangan ̅ : rata-rata skor validasi.
Instrumen perangkat pembelajaran dapat digunakan apabila hasil penilaian dari validator adalah baik atau sangat baik. Adapun hasil validasi instrumen
perangkat pembelajaran dapat dilihat pada Tabel 3.2 dan Tabel 3.3. Berdasarkan Tabel 3.2 hasil validasi silabus dan Tabel 3.3 hasil validasi
RPP, Silabus dan RPP tersebut mendapat rata-rata skor secara berurutan yaitu 4,28 dan 3,90. Silabus tersebut termasuk dalam kriteria sangat baik sedangkan
RPP tersebut termasuk dalam kriteria baik, sehingga instrumen perangkat pembelajaran tersebut dapat digunakan oleh peneliti. Untuk melihat instrumen
perangkat pembelajaran selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 20-22 dan Lampiran 27.
Tabel 3.2 Hasil Validasi Silabus
No Aspek yang Dinilai
Skor Validator 1
Validator 2
1 2
3 4
5 6
7 Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Penggunaan Bahasa
4 4
4 4
4 3
4 5
5 4
5 5
5 4
Skor Total 27
33 Rata-rata
4,28
Tabel 3.3 Hasil Validasi RPP
No Aspek yang Dinilai
Skor Validator 1
Validator 2
1 2
3 4
Perumusan Tujuan Pembelajaran Isi yang Disajikan
Bahasa Waktu
19 23
12
8 20
23 12
8
Skor Total 62
63 Rata-rata
3,90
3.5.3 Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis