yang baik. Penggunaan media pembelajaran yang tepat juga mempuyai banyak manfaat, di antaranya sangat membantu keefektifan proses
pembelajaran, selain itu dapat membangkitkan motivasi dan minat peserta didik sehingga membantu peserta didik mengembangkan pemahaman dan
mempermudah dalam mendapatkan informasi. Berdasarkan latar belakang tersebut,
maka peneliti
ingin melakukan
penelitian mengenai
“Penggunaan Media Iklan dalam Keterampilan Menulis Karangan Persuasi di Kelas VIII.5 SMP Islamiyah Ciputat, Tangerang
Selatan ”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan, peneliti dapat mengidentifikasi masalah ini sebagai berikut:
1. Masih banyak peserta didik yang belum terampil dalam menulis, di
antaranya menulis karangan persuasi. 2.
Peserta didik memerlukan media untuk membantu menulis
karangan persuasi.
3. Guru kurang variatif dalam menggunakan media untuk pelajaran
menulis.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, peneliti membatasi permasalahan pada:
1. Keterampilan peserta didik dalam menulis karangan persuasi.
2.
Penggunaan media iklan dalam menulis karangan persuasi.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka perumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana keterampilan menulis peserta didik dalam menulis
karangan persuasi di kelas VIII.5 SMP Islamiyah Ciputat? 2.
Bagaimana penggunaan media iklan dalam menulis karangan persuasi peserta didik di kelas VIII.5 SMP Islamiyah Ciputat?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan 1.
Untuk mengetahui keterampilan peserta didik dalam menulis karangan persuasi dengan baik, sehingga dapat meningkatkan
prestasi belajar khususnya dalam pembelajaran menulis karangan.
2. Untuk mengetahui proses belajar menulis karangan persuasi
dengan menggunakan media iklan. Dengan menggunakan iklan peserta didik lebih tertarik pada pelajaran bahasa
Indonesia dan lebih kreatif dalam menuangkan ide atau gagasan dalam bentuk tulisan yang diharapkan dapat
mengurangi kejenuhan peserta didik dalam pembelajaran menulis.
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat, baik secara teoretis maupun praktis. Untuk lebih jelas mengenai kedua manfaat
tersebut, dapat diuraikan sebagai berikut: 1.
Manfaat Teoretis Secara teoretis, manfaat dalam penelitian ini adalah untuk
memberikan kontribusi konkret, dalam pelaksanaan belajar mengajar bahasa Indonesia dengan inovasi penggunaan pembelajaran sebagai salah
satu wujud nyata keseriusan dalam memberikan kemudahan pada pembelajaran bahasa Indonesia kepada peserta didik.
Di samping itu, penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan pijakan untuk mendukung, memperkuat, juga melakukan pengembangan pada
penelitian lanjutan, khususnya yang berkaitan dengan keterampilan menulis karangan persuasi dengan menggunakan media iklan.
2. Maanfaat Praktis
a. Pendidik guru
Para guru, khususnya guru Bahasa dan Sastra Indonesia, dapat menjadikan penelitian ini sebagai:
1. Acuan dalam interaksi belajar mengajar di sekolah.
2. Arahan yang jelas bagi guru dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran dan berjalannya proses belajar mengajar. 3.
Mengetahui sejauh mana keterampilan peserta didik dalam dengan menulis karangan persuasi.
4. Media pembelajaran yang ditampilkan dapat digunakan sebagai
alternatif media pembelajaran bagi guru dalam pembelajaran menulis, khususnya menulis karangan persuasi sehingga media
ini dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan pembelajar menulis karangan persuasi yang lebih variatif.
b. Peserta Didik
1. Memperoleh pengetahuan dan pengalaman yang bermakna
dalam pembelajaran menulis karangan persuasi dengam menggunakan media iklan.
2. Memperoleh wawasan yang luas dengan pembelajaran menulis.
3. Dapat meningkatkan motivasi peserta didik untuk kreatif dalam
menulis karangan persuasi, dan menerapkan keterampilan menulis yang baik pada pembelajara lainnya yang disesuaikan
sebelumnya.
4. Penggunaan media iklan lebih dapat menarik minat peserta
didik dalam pembelajaran menulis, khususnya menulis karangan persuasi. Di samping itu peserta didik dapat
mengetahui sejauh mana kualitas tulisan yang peserta didik buat.
c. Mahasiswa
1. Dapat menjadikan bahan rujukan dan pengembangan penelitian
bagi mahasiswa yang hendak meneliti. 2.
Dapat meningkatkan kepekaan mahasiswa dalam meneliti suatu objek.
3. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan,
wawasan, dan meningkatkan belajar mengajar yang baik di tempat tugasnya.
