20
Beberapa orang peserta dipinpin oleh seorang ketua mengadakan suatu diskusi untuk mengambil suatu keputusan. Tempat duduk diatur
meruapak setengah lingkarang dengan dua atau tiga kursi kosong menghadap peserta diskusi. Kelompok pendengar duduk mengelilingi
kelompok diskusi, seolah olah melihat ikan yang berada dalam sebuah mangkuk fish bowl.
2. Keuntungan dan Kelemahan Metode Diskusi
Setiap metode merupakan strategi yang baik untuk digunakan setiap guru untuk mencapai tujuan pembelajaran. Namun disisi lain
metode juga memilki kelebihan dan kelemahan. Dalam metode diskusi beberapa kelebihan dan kelemahan menurut Wina Sanjaya 2008: 156,
diantaranya: 1
Beberapa kelebihan metode diskusi a
Metode diskusi dapat merangsang siswa untuk lebih kreatif khususnya dalam memberikan gagasan dan ide-ide.
b Dapat melatih untuk membiasakan diri bertukar pikiran dalam
mengatasi setiap permasalahan. c
Dapat melatih siswa untuk dapat mengemukakan pendapat atau gagasan secara verbal. Disamping itu, diskusi juga bisa melatih
siswa untuk mengahrgai pendapat orang lain. 2
Beberapa kelemahan metode diskusi
21
a Sering terjadi pembicaraan dalam diskusi dikuasai oleh 2 atau 3
orang siswa yang memiliki keterampilan berbicara. b
Kadang-kadang pembahasan dala diskusi meluas, sehingga kesimpulan menjadi kabur.
c Memerlukan waktu yang cukup panjang, yang kadang-kadang tidak
sesuai yang direncanakan. d
Dalam diskusi sering terjadi perbedaan pendapat yang bersifat emosional yang tidak terkontrol. Akibatnya kadang-kadang ada
pihak yang merasa tersinggung, sehingga dapat mengganggu iklim pembelajaran.
Melihat dari kelemahan metode diskusi tentu hal ini menjadikan proses diskusi tidak akan efektif. Namun jika kelemhan itu ditangani
dengan baik maka proses diskusi juga dapat berjalan dengan baik. Untuk mengatasi beberapa kelemahan tersebut menurut Yusud Djajadisastra yang
dikutip oleh Suryosubroto 2002:186-187, mengemukakan saran mengenai usaha-usaha yang dapat dilakukan antara lain adalah:
a Murid-murid dikelompokkan menjadi kelompok-kelompok kecil,
misalnya lima orang murid setiap kelompok. b
Agar tidak menimbulkan rasa kelompk-isme ada baiknya bila untuk setiap diskusi dengan topik atau problema baru selalu dibentuk lagi
kelompk-kelompok baru dengan cara melakukan pertukaran anggota- anggota kelompok.
22
c Topik-topik atau problema yang akan dijadikan pokok-pokok diskusi
dapat diambil dari buku-buku pelajaran murid. d
Mengusahakan penyesuaian yaitu dengan topik berat topik yang dijadikan pokok diskusi.
e Menyiapkan dan melengkapi semua sumber data yang diperlukan, baik
yang tersedia di sekolah maupun yang terdapat di lauar sekolah. Dari beberapa ketentuan-ketentuan di atas, maka kelemahan
metode diskusi dapat dikurangi. Tercapinya proses diskusi tergantung pada kecakapan guru dalam membimbing proses berjalannya diskusi. Jika guru
membimbing diskusi dengan baik maka proses diskusi pun dapat berjalan dengan baik.
3. Metode Disukusi Tipe Buzz Group
