Penilaian Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada materi pencemaran dan kerusakan lingkungan kelas VIIB SMP Kanisius Kalasan Yogyakarta.

dimengerti ? Penghargaan 8. Guru memberikan pujian dan hadiah kepada siswa atau kelompok yang menjawab dengan benar. Penutup 20 menit 9. Guru bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa 10. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Post test H. Sumber Belajar 1. IPA BIOLOGI SMP dan MTs untuk kelas VII, pengarang Saktiyono, Penerbit : PT. Gelora Aksara Pratama

I. Alat dan Bahan

1. Buku tulis atau alat tulis 2. Kartu soal

J. Penilaian

1. Jenis penilaian a. Tes post test b. Non tes observasi dan kuisioner 2. Bentuk instrument a. Uraian b. Lembar observasi c. Lembar kuisioner Yogyakarta, Maret 2016 Mengetahui Dosen Pembimbing Praktikan Drs. Antonius Tri Priantoro M.For.Sc Alfonsa Diana Seran PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampian 3 Kisi-kisi Kartu Soal Siklus I Aspek Indikator Nomor Kartu Soal Kognitif Menjelaskan pengertian pencemaran lingkungan I Menyebutkan ciri-ciri lingkungan alami dan lingkungan tercemar I Membedakan pencemaran berdasarkan sumbernya II Meramalkan dampak penebangan hutan III Mengusulkan upaya mengatasi kerusakan lingkungan IV Menjelaskan manfaat hutan V Lampiran 4 Kartu Soal Siklus I Pencemaran Lingkungan Kartu Soal I 1. Apa yang dimaksud dengan pencemaran lingkungan ? 2. Sebutkan perbedaan lingkungan alami dan lingkungan tercemar Kartu Soal II 1. Jelaskan 3 pencemaran lingkungan berdasarkan sumber atau sifat zat pencemar 2. Sebutkan contoh bahan-bahan pencemar lingkungan berdasarkan sumbernya. Kartu Soal III Jika Anda menemukan hutan yang telah gundul, menurut kalian apa saja dampak dari penebangan hutan tersebut bagi makhluk hidup Kartu Soal IV Berilah usulan upaya untuk mencegah dan mengatasi kerusakan lingkungan akibat penebangan hutan Kartu Soal V Jelaskan manfaat hutan tropis indonesia PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 5 Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Post test Siklus I Nama Sekolah : SMP Kanisius Kalasan Yogyakarta Kelassemester : VIIII Mata Pelajaran : IPA Biologi Jenis Soal : Uraian Penyusun : Alfonsa Diana Seran Indikator Aspek Nomor Soal Pengetahuan C1 Pemahaman C2 Penerapan C3 Tes Akhir Postest Siklus I a. Menjelaskan pengertian pencemaran lingkungan 1 1 b. Menyebutkan ciri-ciri lingkungan alami dan tercemar 1 2 c. Membedakan pencemaran berdasarkan sifat sat 1 3 d. Menjelaskan kegunaan hutan hujan tropis 1 6 e. Menjelaskan dampak penebangan hutan 1 4 f. Menjelaskan usaha-usaha mencegah dan 1 5 mengatasi kerusakan lingkungan akibat penebangan hutan Jumlah Soal 6 Lampiran 6 Nama Lengkap : No Absen : POST TEST TES AKHIR SIKLUS I Mata Pelajaran : IPA Biologi KelasSemester : VIIII Materi : Pencemaran Lingkungan Waktu : 20 menit Petunjuk : 1. Tuliskan nama dan nomor presensi Anda pada tempat yang telah disediakan 2. Bacalah soal dengan teliti sebelum menjawabnya 3. Kerjakan soal pada lembar soal 4. Periksalah pekerjaan Anda sebelum diserahkan kepada guru 5. Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas 1. Apakah yang dimaksud dengan pencemaran lingkungan ? 5 Jawaban : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….. 2. Sebutkan 3 ciri-ciri lingkungan alami dan lingkugan tercemar 12 Jawaban : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 3. Sebutkan 3 pencemaran lingkungan berdasarkan sifat zat 6 Jawaban : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….. 4. Menurut Anda, bagaimana dampak perusakan hutan terhadap lingkungan ? 10 Jawaban : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 5. Jelaskan upaya apa yang bisa dilakukan untuk mengatasi terjadinya kerusakan lingkungan akibat penebangan hutan. 10 Jawaban : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 6. Sebutkan manfaat hutan bagi makhluk hidup 8 Jawaban : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………….………………………. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 7 Kunci Jawaban dan Pedoman Skor Tes Akhir Post test Siklus I No Jawaban Skor 1 Pengertian pencemaran lingkungan : Peristiwa masuknya zat-zat atau komponen lain yang merugikan ke dalam lingkungan  Jika menjawab benar skor 5  Jika menjawab kurang lengkap skor 2  Jika menjawab salah skor 1  Jika tidak menjawab skor 0 2 Ciri-ciri lingkungan alami :  Masih ditemukan serangga  Tumbuhan menghijau  Udara yang segar Ciri-ciri lingkungan tercemar :  Tidak ditemukan serangga  Udara tidak segar  Jarang ditemui tumbuhan hijau  Jika menjawab benar 6 poin tersebut skor 12  Jika menjawab benar 1 pada masing- masing-masing pertanyaan mendapat skor 4.  Jika menjawab salah skor 1  Jika tidak menjawab skor 0 3 Pencemaran berdasarkan sifat :  Pencemaran kimiawi  Pencemaran fisik  Pencemaran biologis  Jika menjawab benar skor 6 1 poin skornya 2  Jika menjawab salah skor 1  Jika tidak menjawab skor 0 4 Dampak kerusakan hutan :  Terjadinya erosi  Hilangnya kesuburan tanah  Berkurang dan bahkan hilangnya persediaan air tanah  Banjir  Berkurang dan bahkan punahnya keanekaragaman hayati  Jika menjawab benar skor 10 masing- masing poin skornya 2  Jika menjawab salah skor 1  Jika tidak menjawab skor 0 5 Upaya mengatasi kerusakan hutan :  Peremajaan Hutan  Reboisasi  Jika menjawab benar skor 10 masing- masing poin skornya PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI  Memberikan sanksi terhadap yang merusak hutan  Tebang pilih  Membuat huan lindung 2  Jika menjawab salah skor 1 Jika tidak menjawab skor 0 6 Manfaat hutan :  Penyedia Oksigen dan penyerap karbon dioksida  Tempat tinggal makhluk hidup  Sumber pangan  Mencegah erosi dan menahan aliran air  Jika menjawab benar skor 8 masing- masing poin skornya 2  Jika menjawab salah skor 1  Jika tidak menjawab skor 0 Total Skor Maksimal 51 Lampiran 8 Lampiran 9 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Siklus II Nama Sekolah : SMP Kanisius Kalasan Yogyakarta Mata Pelajaran : IPA Biologi Kelas : VII SemesterTahun Ajaran : II genap2015-2016 Alokasi Waktu : 3 x 40 menit 2 pertemuan

A. Standar Kompetensi

7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem

B. Kompetensi Dasar

7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan

C. Indikator

1. Kognitif a. Menjelaskan pengertian macam-macam pencemaran lingkungan b. Membedakan macam-macam pencemaran lingkungan c. Mengaitkan pencemaran suara dengan kesehatan manusia d. Meramalkan dampak pencemaran lingkungan berdasarkan macam- macam pencemarannya e. Mengusulkan upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan 2. Afektif a. Aktif berpartisipasi dalam kegiatan belajar mengajar b. Antusias dalam mengikuti pembelajaran c. Melakukan kegiatan diskusi dengan serius d. Bertanggung jawab atas tugas yang diberikan e. Melaksanakan diskusi dengan semangat kerjasama dan saling menghargai pendapat teman

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, siswa dapat : 1. Kognitif a. Menjelaskan pengertian macam-macam pencemaran lingkunga b. Membedakan macam-macam pencemaran lingkungan c. Mengaitkan pencemaran suara dengan kesehatan manusia d. Meramalkan dampak pencemaran lingkungan berdasarkan macam- macam pencemarannya PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI e. Mengusulkan upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan 2. Afektif a. Melalui kegiatan yang dirancang oleh guru, siswa mampu aktif berpartisipasi dalam kegiatan belajar mengajar b. Siswa mampu bersikap antusias dalam mengikuti pembelajaran c. Siswa dapat melakukan kegiatan diskusi dengan serius d. Siswa memiliki rasa tanggung jawab atas tugas yang diberikan e. Siswa mampu melaksanakan diskusi dengan semangat kerjasama dan saling menghargai pendapat teman

D. Materi Pembelajaran

A. Macam-macam Pencemaran Lingkungan B. Usaha-usaha Mencegah dan Mengatasi Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan

E. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif 2. Metode pembelajaran : diskusi, tanya-jawab, jigsaw, dan ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan waktu Fase Kegiatan Guru dan Siswa Pendahuluan 10 menit Melakukan apersepsi, dan memotivasi siswa serta menyampaikan tujuan pembelajaran 1. Menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa 2. Memulai pelajaran dengan doa 3. Menampilkan gambar produk- produk kosmetik. 4. Diajukan pertanyaan : apakah kalian sering melihat dan menggunakan produk-produk berikut parfum, shampo, dan detergen ? Apa yang kalian rasakan saat menggunakan produk-produk tersebut ? 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Inti 60 menit Eksplorasi 6. Menceritakan fenomena yang berkaitan dengan pencemaran dan kerusakan lingkungan misalnya bercerita tentang seorang anak yang biasa mencuci pakaiannya menggunakan detergen. Kemudian diajukan pertanyaan :  Apakah kalian pernah menelusuri sisa air detergen ?  Kira-kira kemana perginya air itu ?  Adakah dampak yang ditimbulkan dari air detergen bagi makhluk hidup ? 7. Siswa memberikan tanggapan atas fenomena yang diajukan oleh guru. Mengorganisasi siswa dalam kelompok belajar 8. Mengorganisasi siswa duduk dalam kelompok dan membagi kartu soal yang berisi soalpertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pencemaran dan kerusakan lingkungan. Kelompok yang terbentuk ini di sebut kelompok asal. 9. Siswa yang mendapat kartu soal yang sama berkumpul membentuk kelompok baru yang disebut kelompok ahli 10. Siswa melaksanakan diskusi untuk menjawab soal yang ada di kartu soal. Elaborasi 11. Masing-masing siswa kembali ke kelompok asal dan menyampaikan hasil diskusi yang telah dikerjakan dari kelompok ahli ke kelompok asal. 12. Presentasi kelas KlarifikasiKonfirmasi 13. Guru mengklarifikasi hasil jawaban yang belum tepat dan memberi penguatan pada jawaban yang sudah benar. 14. Guru menanyakan pada siswa apakah semua sudah memahami tentang materi yang dibahas adakah hal yang belum dimengerti ? Penutup 10 menit 15. Membimbing siswa membuat rangkuman tentang materi yang telah di bahas. 16. Mengajak siswa untuk melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan tentang perasaan dan manfaat apa yang didapat dari pembelajaran hari ini. 17. Mengingatkan siswa mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. Pertemuan kedua 1 x 40 menit Kegiatan waktu Fase Kegiatan Guru dan Siswa Pendahuluan 5 menit Melakukan apersepsi, dan memotivasi siswa serta menyampaikan tujuan pembelajaran. 1. Guru mengucapkan salam pembuka dan memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran. 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Inti 15 menit Eksplorasi 3. Guru mengajak siswa untuk mempelajari yang akan dibahas dengan mengingatkan kembali materi yang telah diajarkan pada pertemuan sebelumnya. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok belajar. 4. Guru meminta siswa untuk berkumpul pada kelompok asal yang telah dibentuk pada pertemuan sebelumnya. Elaborasi 5. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Pada bagian ini