30
menyimak selektif. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk melatih menyimak intensif adalah meminta siswa menyimak tanpa teks tertulis, seperti
mendengarkan rekaman.
Kegiatan menyimak cerita melalui kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe paired storytelling dalam penelitian ini
termasuk jenis menyimak intensif. Siswa menyimak dengan mencatat kata atau frasa penting dari bahan yang disimak. Hal tersebut dimaksudkan agar siswa lain
mampu memprediksi isi cerita sebelum atau sesudahnya. Kegiatan menyimak ini dikontrol dan diarahkan oleh guru.
2.1.3.4 Tahap Menyimak
Terdapat tujuh tahap menyimak menurut Tarigan 2008:35-37 meliputi tahap isolasi, identifikasi, integrasi, inspeksi, interpretasi, interpolasi dan
instrokpesi. Untuk memahami isi bahan simakan diperlukan suatu proses. Menurut Akhadiah dalam Haryadi dan Zamzani 1996:21 menambahkan proses
penyimak terdiri atas enam tahapan. Proses tersebut meliputi.
1. Tahap mendengarkan. Pada tahap ini penyimak baru mendengar segala sesuatau yang dikemukakan oleh pembicara dalam ujaran atau pem-
bicaraannya.
2. Tahap mengidentifikasi. Penyimak mengidentifikasi segala sesuatu yang dikemukakan oleh pembicara dalam ujaran atau pembicaraannya.
3. Tahap menginterpretasi atau menafsirkan. Penyimak yang baik, cermat dan teliti, belum puas apabila hanya mendengar dan memahami isi ujaran sang
pembicara. Dia ingin menafsirkan atau menginterpretasikan isi maupun butir-
31
butir pendapat yang tersirat dalam ujaran tersebut. Dengan demikian sang
penyimak telah tiba pada tahap interpreting.
4. Tahap memahami. Setelah penyimak mendengar bahan simakan maka ada keinginan untuk mengerti atau memahami dengan baik isi pembicaraan yang
disampaikan oleh pembicara, maka sampailah pada tahap understanding. 5. Tahap mengevaluasi atau menilai. Setelah memahami serta dapat menafsir
atau menginterpretasikan isi pembicara, penyimak akan menilai atau mengevaluasi pendapat serta gagasan sang pembicara, keunggulan dan
kelemahan, serta kebaikan dan kekurangan sang pembicara. Dengan demikian sudah sampai pada tahap evaluating.
6. Tahap menanggapi atau mereaksi. Merupakan tahap terakhir dalam kegiatan menyimak. Sang penyimak menyambut, mencamkan, menyerap serta
menerima gagasan atau ide yang dikemukakan oleh sang pembicara dalam ujaran atau pembicaraannya. Sang penyimak berada pada tahap menanggapi
responding. Melalui
tahapan-tahapan menyimak,
hendaknya guru
dapat membimbing kegiatan menyimak peserta didik sehingga daya simak mereka dapat
bersifat selektif, bertujuan, tepat, kritis, dan kreatif. Tahapan menyimak tersebut dapat diterapkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe paired storytelling
meliputi tahap mendengarkan, mengidentifikasi, menafsirkan, memahami, mengevaluasi, dan menanggapi.
32
2.1.3.5 Kemampuan Menyimak Siswa Sekolah Dasar
