Winda Yusefni, 2015 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA TERPAD U MENGGUNAKAN PEND EKATAN SCIENCE WRITING
HEURISTIC SWH UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP D AN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
66-79 Baik
50-65 Cukup
40-49 Kurang
30-39 Sangat Kurang
30 Kurang Sekali
3. Data Respon Siswa mengenai Pembelajaran SWH
Data mengenai penerapan pembelajaran menggunakan pendekatan SWH diambil melalui penggunaan angket kuesioner. Pengolahan dari kedua data
tersebut dilakukan dengan cara mencari persentasenya kemudian dianalisis secara deskriptif. Langkah-langkah secara rinci yang peneliti lakukan untuk mengolah
data respon siswa adalah dengan: 1.
Memberikan skor untuk setiap item dari angket tanggapan siswa sesuai dengan yang dinyatakan Arifin 2009, hal. 160 berdasarkan Tabel 3.13
berikut ini Tabel 3.13. Skor Item Tanggapan Siswa
Item Tanggapan Pernyataan +
Pernyataan - SS
5 1
S 4
2 N
3 3
TS 2
4 STS
1 5
2. Menghitung jumlah jawaban “SS”,“S”,”N” ,“TS” dan “STS” yang disi oleh
responden pada format angket tanggapan siswa terhadap pembelajaran. 3.
Melakukan perhitungan persentase angket tanggapan siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan persamaan berikut:
Tanggapan Responden Untuk mengetahui kategori dari pengolahan angket tiap indikator dapat
diinterpretasikan menggunakan pedoman penilaian yang diadaptasi dari Purwanto 2009, hal. 102-103 yang disajikan pada Tabel 3.14 di bawah ini
Tabel 3.14. Kriteria Persentase Angket Tanggapan Siswa
Rentang Kriteria
Winda Yusefni, 2015 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA TERPAD U MENGGUNAKAN PEND EKATAN SCIENCE WRITING
HEURISTIC SWH UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP D AN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Rentang Kriteria
0-19 Sangat Tidak Setuju
20-39 Tidak Setuju
40-59 Netral
60-79 Setuju
80-100 Sangat Setuju
J. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian yang sistematis perlu disusun agar tujuan penelitian yang telah ditetapkan tercapai. Secara umum prosedur penelitian dilaksanakan
dalam tiga tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan dan akhir.
1. Tahap Perencanaan
Kegiatan yang dilakukan pada tahap perencanaan meliputi:
a. Melakukan studi literatur dengan cara membaca hasil jurnal nasional dan
internasional serta membaca hasil laporan penelitian yang telah dilakukan
oleh peneliti-peneliti sebelumnya.
b. Melakukan studi pendahuluan ke lokasi tujuan penelitian untuk
mengidentifikasi permasalahan yang ada melalui kegiatan observasi ke sekolah
dengan cara
berkonsultasi kepada
guru mengenai
proses pembelajaran yang dilakukan berkaitan dengan kurikulum 2013. Studi ini
bertujuan untuk mendapatkan informasi tentang keadaan kelas yang akan
diteliti, mengetahui kondisi awal nilai siswa.
c.
Analisis silabus untuk menentukan materi ajar yang akan dipakai
d. Menyusun
perangkat pembelajaran
meliputi Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan Lembar Kegiatan Siswa LKS untuk tiga kali
pertemuan dengan konsep indera pendengaran dan getaran, gelombang, dan
bunyi.
e. Menyusun dan mengembangkan instrumen penelitian yang terdiri dari
instrumen untuk mengukur kemampuan penguasaan konsep, keterampilan komunikasi, dan angket respon siswa mengenai penerapan pendekatan SWH
pada konsep indera pendengaran.
