1. Home
  2. Lainnya

Daya Pembeda Butir Soal

Winda Yusefni, 2015 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA TERPAD U MENGGUNAKAN PEND EKATAN SCIENCE WRITING HEURISTIC SWH UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP D AN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SISWA SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu dalam bentuk pilihan ganda dan tes kemampuan komunikasi tulisan berjumlah enam soal dalam bentuk essay. Analisis instrumen tersebut dilakukan dengan menggunakan program Anates V4 untuk menguji validitas butir soal, reliabilitas tes, tingkat kesukaran soal, dan daya pembeda soal. Rekapitulasi hasil ujicoba instrumen tes pengusaan konsep dapat dilihat pada Tabel 3.8. Tabel 3.8. Rekapitulasi hasi Ujicoba Instrumen Penguasaan Konsep No. Soal Daya Pembeda Tingkat Kesukaran Validitas Keputusan ID Kriteria P Kriteria Nilai Kriteria Signifikansi 1. 0,42 Diterima 0,59 sedang 0,39 rendah signifikan digunakan 2. 0,71 Diterima 0,51 sedang 0,47 cukup sangat signifikan digunakan Tabel 3.8. Rekapitulasi hasi Ujicoba Instrumen Penguasaan Konsep Lanjutan 3. 0,71 Diterima 0,29 sukar 0,57 cukup sangat signifikan digunakan 4. 0,42 Diterima 0,29 sukar 0,39 rendah signifikan digunakan 5. 0,85 Diterima 0,74 mudah 0,78 tinggi sangat signifikan digunakan 6. 0,85 Diterima 0,74 mudah 0,72 tinggi sangat signifikan digunakan 7. 0,57 Diterima 0,85 sangat mudah 0,60 tinggi sangat signifikan digunakan 8. 0,42 Diterima 0,88 sangat mudah 0,63 tinggi sangat signifikan digunakan 9. 0,85 Diterima 0,66 sedang 0,71 tinggi sangat signifikan digunakan 10. 0,42 Diterima 0,85 sangat mudah 0,50 cukup sangat signifikan tidak digunakan 11. 0,71 Diterima 0,66 sedang 0,63 tinggi sangat signifikan digunakan 12. 0,28 Direvisi 0,77 mudah 0,21 rendah - tidak digunakan 13. 0,71 Diterima 0,51 Sedang 0,41 cukup signifikan digunakan 14. 0,57 Diterima 0,59 sedang 0,52 cukup sangat signifikan digunakan 15. 0,57 Diterima 0,70 sangat mudah 0,48 cukup sangat signifikan digunakan 16. 0,57 Diterima 0,62 sedang 0,48 cukup sangat signifikan digunakan 17. 0,42 Diterima 0,77 mudah 0,40 cukup signifikan digunakan 18. 0,14 Direvisi 0,62 sedang 0,16 sangat rendah - tidak digunakan 19. 0,28 Direvisi 0,48 sedang 0,15 sangat rendah - tidak digunakan 20. 1 Diterima 0,40 sedang 0,70 tinggi sangat signifikan digunakan 21. 1 Diterima 0,62 sedang 0,73 tinggi sangat signifikan digunakan 22. 1 Diterima 0,55 sedang 0,72 tinggi sangat digunakan

Dokumen yang terkait

“Pengaruh Pendekatan Keterampilan Proses Sains Terhadap Penguasaan Konsep IPA Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah 12 Pamulang

2 15 208

PEMBELAJARAN IPA TERPADU TIPE WEBBED TEMA TEKANAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP.

0 2 57

PENERAPAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU TIPE SHARED BERBASIS PRAKTIKUM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN MENDESKRIPSIKAN SIKAP TERHADAP SCIENCE SISWA SMP.

0 1 61

PENGGUNAAN KOMIK IPA TERPADU UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN RETENSI SISWA SMP PADA TEMA MAKANAN, PENCERNAAN DAN KESEHATAN.

0 2 43

PENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN SCIENCE REFLECTIVE JOURNAL WRITING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERTANYA DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PADA MATERI ELASTISITAS.

0 1 39

PEMBELAJARAN IPA TERPADU BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP.

0 0 36

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI TULISAN SISWA PADA MATERI ALAT INDERA.

0 0 32

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA TERPADU MENGGUNAKAN PENDEKATAN SCIENCE WRITING HEURISTIC (SWH) UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SISWA SMP - repository UPI T IPA 1302226 Title

0 0 3

PEMBELAJARAN IPA TERPADU TEMA TEKANAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN LEVELS OF INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP - repository UPI T IPA 1402822 Title

0 0 3

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN HEURISTIC. pdf

0 0 12