Tes Kemampuan Komunikasi Tulisan

Winda Yusefni, 2015 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA TERPAD U MENGGUNAKAN PEND EKATAN SCIENCE WRITING HEURISTIC SWH UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP D AN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SISWA SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Observasi  Mendeskripsikan pengamatan kualitatif yang diamati  Disajikan dalam bentuk tabelgambargrafik 2 Klaim  Dugaan dirumuskan berdasarkan data yang diperoleh selama percobaan  Dugaan yang dirumuskan membantu menjawab pertanyaan awal 2 Tabel 3.1. Rubrik Penilaian Laporan SWH Siswa Lanjutan Bukti dan analisis  Pernyataan yang dirumuskan mendukung klaim  Pernyataan yang dibuat berdasarkan data yang dihasilkan dalam percobaan 6 Membaca  Merumuskan jawaban untuk menjawab pertanyaan awal yang telah dirumuskan  Pembahasan yang dibuat memiliki hubungan antara hasil percobaan dengan konsep yang dipelajari 6 Total 20

3. Lembar Observasi Profil Komunikasi Lisan Siswa dalam Pembelajaran

Kemampuan komunikasi lisan siswa diukur menggunakan metode observasi pengamatan. Penilaian dari hasil pengamatan terhadap aktivitas komunikasi lisan siswa menggunakan rubrik yang telah ditentukan peneliti. Hal ini bertujuan memudahkan peneliti dalam mengambil data mengenai kemampuan komunikasi siswa yang muncul pada saat pembelajaran berlangsung. Indikator yang dinilai terdiri dari mengemukakan pendapat, menanggapi pendapat, mengajukan pertanyaan, dan menjawab pertanyaan. Berikut rubrik untuk penilaian aktivitas komunikasi lisan siswa disajikan pada Tabel 3.2 dan rubrik lengkapnya dapat dilihat pada Lampiran B. Tabel 3. 2. Rubrik Penilaian Kemampuan Berkomunikasi Lisan Siswa Indikator 3 2 1 Mengemukakan pendapat  Sesuai topik yang dibahas  sesuai hasil praktikum,  menggunakan referensi lain yang mendukung Memenuhi 2 dari 3 kriteria yang ada Memenuhi 1 dari 3 kriteria yang ada Menanggapi pendapat orang lain  Sesuai topik yang dibahas  hasil praktikum  Bukti-bukti yang benar dan kuat Memenuhi 2 dari 3 kriteria yang ada Memenuhi 1 dari 3 kriteria yang ada Mengajukan pertanyaan  Sesuai topik yang dibahas  Pertanyaan fokus dan terkait dengan materi praktikum,  Menggunakan kalimat yang Memenuhi 2 dari 3 kriteria yang ada Memenuhi 1 dari 3 kriteria yang ada Winda Yusefni, 2015 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA TERPAD U MENGGUNAKAN PEND EKATAN SCIENCE WRITING HEURISTIC SWH UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP D AN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SISWA SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu jelas Menjawab pertanyaan  Sesuai topik yang dibahas  Jawaban terkait dengan materi praktikum  Menggunakan kalimat yang jelas Memenuhi 2 dari 3 kriteria yang ada Memenuhi 1 dari 3 kriteria yang ada Diadaptasi dari Rustaman, 2005, hal. 87

4. Angket mengenai Respon Siswa terhadap Pembelajaran Menggunakan

Pendekatan SWH Angket ini digunakan untuk memperoleh informasi tentang tanggapan siswa terhadap penerapan pembelajaran menggunakan pendekatan SWH pada konsep pendengaran manusia. Angket ini memuat daftar pernyataan terkait penerapan pendekatan SWH yang dilaksanakan. Arikunto 2013, hal. 268 mengungkapkan bahwa angket adalah instrumen untuk mengetahui pendapat atau fakta, bukan pengukur kemampuan. Oleh karena itu jawaban yang diberikan responden tidak harus bervariasi. Pemberian angket respon dalam penelitian ini hanya diberikan kepada siswa dengan pertimbangan karena siswa adalah objek yang mendapat perlakuan. Instrumen angket respon untuk siswa mengacu pada skala Likert yang memuat kolom sangat setuju SS, setuju S, tidak setuju TS, dan sangat tidak setuju STS. Siswa diminta memberikan tanda cek  pada pernyataan yang terdapat pada angket. Skala ini sengaja dipakai dalam penelitian, karena menurut Arifin 2009, hal. 160, skala ini banyak dipakai dalam penelitian karena sederhana dan mudah mengembangkannya. Sugiyono 2013 menambahkan dengan skala Likert variabel yang akan diukur dijabarkan menjadi indikator variabel. Kemudian indikator tersebut dijadikan titik tolak untuk menyusun item-item instrumen yang berupa pernyataan.

F. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling utama dalam penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan data. Tanpa mengetahui teknik pengumpulan data, maka peneliti tidak akan mendapatkan data yang memenuhi standar Sugiyono, 2013, hal. 29. Teknik pengumpulan data